语文人教版三年级上册游戏作文教案

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1、游戏作文吹泡泡教学设计设计理念“留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，是小学中年级的习作要求。本设计采用边玩边说，从说到写，由易到难，循序渐进的教学方式，以此降低三年级在习作起步阶段的习作难度。这次习作把“吹泡泡”这一学生爱玩的游戏引进课堂，吸引学生激情参与，“诱导”他们在游戏活动中加强观察，认真体验，让学生在玩中自由表达，在玩中写。引导学生展开联想和想象，鼓励创新思维和有创意的表达。减少学生对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。习作目标：1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。2、指导学生从玩一玩，到说一说，到写一写，实现习作教学“三乐”。即，学生乐做、乐说、乐写。3

2、、指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。4、培养学生的观察事物和语言表达能力的同时，引导学生展开丰富的想象，鼓励学生创新思维和有创意的表达。5、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。教学重点：学生能具体的描写人物的动作、神态以及泡泡的形状、颜色。教学难点：学生能展开丰富的想象，表达真情实感。教学准备：1、3个人一组，每组准备一瓶泡泡水。2、课前让孩子集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。3、教学课件教学过程：一、谈话激趣，导入课题。1、孩子们，今天

3、我们在这堂课上来做个游戏，听到这个消息你的心情怎样？2、这节课上，我们要一边游戏一边作文。想知道是什么游戏吗？赶紧闭上眼睛，静静地等待（师吹泡泡），准备好了，快看！哇！是什么呀？（板书：吹泡泡）3、孩子们，想吹吗？那先动动手，把你刚才所看到的，听到的，想到的写出来吧！（黑板上出示一些有关心理描写，动作描写的词语。学生写完后老师点评。）二、活动要求课件出示观察人物的动作神态泡泡的颜色形状变化倾听语言发挥想象（板书：眼观耳听想象）三、指名上台吹，指导细致观察。1、第一次让学生先轻轻地吹。让其他学生说吹时的动作。先观察吹泡泡的同学手上的动作，引导学生观察出动作“拿”“拧”“蘸”“放”“吹”等。并能用

4、每个动词说一句话，（学生回答完后课件出示：拿、拧、蘸、放、吹…）轻轻一吹，还能换成什么词语？（小心翼翼地吹、慢慢地吹）3、轻轻吹时，泡泡越来越怎么样了？生：轻轻吹时，泡泡越来越大，像什么？（好像皮球）连起来说说，谁能像他这样说说。4、这次我们使劲的吹，看看泡泡和刚才有什么不同？手指泡泡出处，看这儿，看这儿。告诉老师你们刚才看到了什么？先观察吹泡泡的同学脸上的神情，引导学生观察，说出“吸”“鼓”等动词。这次使劲一吹，泡泡是怎样出来的？生说，老师帮助学生采集好词。如：迫不及待、冲、成群结队等5、谁能用“先…接着…最后…”介绍吹泡泡的过程。6、那成群结队的泡泡又像什么呢？出示课件谁能把泡泡的样子说具

5、体：你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的泡泡＿＿＿＿，像＿＿＿＿；有的泡泡＿＿＿＿，像＿＿＿＿；还有的泡泡＿＿＿＿，像＿＿＿＿，真像魔术师在变戏法。7、我们观察了吹泡泡的动作，泡泡的形状，现在我们在来欣赏泡泡的颜色，你能用一个词语来形容泡泡的颜色吗？生回答，老师出示词语：五颜六色、五光十色、彩色的、花花绿绿的8、那泡泡有哪些颜色？谁能把你见到的颜色连起来用几句话说一说？  句式：看！小泡泡颜色多漂亮啊！有＿＿，有＿＿，有＿＿，还有＿＿＿。真是＿＿！四、尽情玩泡泡，师相机指导观察，感受。观察要求：（1）一边吹一边留心观察整个教室的场面：①、整个场面给你的感受；②、全班同学吹泡泡的动作、神态等；③

6、、吹出泡泡的特点以及产生的想象。（2）有重点地观察周围的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？（3）自己是怎样吹的？你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等）？3、吹泡泡。(师加入活动)五、描绘出自己的所见，所感。师：同学们刚才玩得真开心，心理一定有很多话想说吧。让快乐留在字里行间，以“吹泡泡开始了”为开头，把活动的经过写清楚。要写出吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点……尽量抓住特点说得具体些。2、组内描述。师巡视并相机指导（用上平常积累的词汇）。黑板上出示动作：拿、拧、蘸、放、吸、鼓、吹

7、…过程：先…接着…最后…看颜色:五颜六色、五光十色、彩色的、花花绿绿(有的…有的…还有的)观形状:又大又圆的、大大小小、一串串的、圆圆的、（有的像…有的像…还有的像）　气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……发挥想象:泡泡会（落到飘到飞向）3、写完后同学互评。4、这堂课给你带来了怎样的心情？留下了怎样的印象？（板书：快乐难忘）六、给作文拟题目孩子们，一篇完整的作文，除了有开头，详细的经过，结尾，还差什么