语文人教版三年级上册小学三年级《游戏作文》教学设计

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1、小学三年级《游戏作文》教学设计广西百色市田阳县第四小学覃芳教学目的：1、在同学动态的情况下进行细致观察。2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。教学重难点：通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、开课1、大家喜欢玩游戏吗？2、平时你们常玩什么游戏呢？二、授新课（一）暴露问题1、“木头人”游戏表演（全班）2、牛刀小试：“木头人”游戏开始了,只见“木头人”……3、小结：学会观察是写好作文的第一步（二）指导观察1、仔细观察，看看“木头人”的动作、语言、神态（眉毛、眼睛、嘴巴、脸色有哪些变化？）。2、“木头人”

2、谈心理感受。2、小结：描写要按顺序（板一级发散图）3、再试牛刀.4、神态除了要抓眉毛、眼睛、嘴巴、脸色之外还要抓住什么？动作呢？5、小结：更重要的是抓住特点6、演一演：（全体起立）我们能不能摆一样的？7、再观察：说一说：你演的“木头人”好玩吗？和别人不同的地方在哪里？在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？你心里是怎么想的呢？8、写话。9、片段欣赏。请同学把自己写的“木头人”片断读一读。大家当小老师，听听他写得是不是有趣？哪些地方写得好？哪个地方需要修改？（三）拓展1、逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（1）说活动方

3、法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。2、请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”（3）评委们注意观察游戏中A“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。    B.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。  （4）逗笑。（三十秒）（5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、

4、语言、表情。）3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。4、小结：你学到了什么？三、学会观察，做个有心人。你认为刚才“木头人”活动中哪个部分最有趣？回家后写下来吧！你可以写全班演“木头人”的情形；也可以写一个同学逗三个“木头人”，或者写自己做木头人，自己逗木头人。你可以写做“木头人”时心里的想法，也可以写逗笑者的语言、动作，或者写“木头人”和逗笑者的神态……板书设计动作语言神态“木头人”特点心理外貌