人教版小学语文三年级上册教学设计

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1、瓯海区燎原小学备课用纸人教版小学语文三年级上册教学设计课题17.孔子拜师第1课时总课时41备课人王晓宋时间2011年10月31日教材分析《孔子拜师》这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。　　课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。第一部分，孔子决意拜师。用简练的语言交待了孔子当时的身份，以及他拜师求学的愿望及原因。第二部分，孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。先讲孔子的旅途之苦。课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景，通过人物间的对话，表现出孔子和老子的谦逊有

2、礼。第三部分，写孔子认真求学。他虚心向老子请教，老子则毫无保留地把学问传授给他。第四部分，写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文教学重难点1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学准备课件教学设计二次备课一、启发谈话，揭示课题。　1、中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家——孔子（出示孔子画像）。今天课文会讲他的什么事呢？　2、揭题，读题：孔子拜师

3、。谁？干什么？瓯海区燎原小学备课用纸　3、选择学习：你们是想先交流自己收集的有关孔子的资料呢？还是想先学课文，从课文了解孔子的为人呢？二、交流资料，认识孔子：　　课前，我们收集了一些有关孔子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。三、初读课文，了解内容。　　1、自读课文：要求：　　（1）听录音读课文，听出哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的，做上记号。　　（2）想想课文写了一件什么事？　　2、检查、交流：　　（1）出示词语，认读（重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃）：　　远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、

4、传授、敬重、品行、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃　　（2）（课文中到底写了几个人？结合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。）（3）交流课文写了一件什么事？四、研读课文，感悟品行。　　1、你觉得孔子是一个怎么样的人呢？（初说印象，不必求全求对，引导学生找课文中的有关句子来说明。）　　2、学生默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。　3、全班交流，根据学生的回答用多媒体课件出示有关的句子，关键词语用红色表示。　（1）“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜大思想家老子为师。”（学生自由发言，注意不要重复人家的发言。）

5、瓯海区燎原小学备课用纸　　从这句话中，你认识到孔子有什么样的品行？引导学生理解“远近闻名、渊博”，引导学生感受“谦虚好学“的品质。　（2）“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”　　感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴　　你是从句子的哪些地方看出孔子的品格的？　　感情朗读：读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。　听音乐想象，孔子一路上会遇到哪些困难，他又是怎么样想的呢？（个人思考后小组讨论，全班交流）　　孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，烈日当头照着，他……也许他从硕果累累的秋季一直走到了寒风刺骨的严冬，寒风凛冽，……渴了，他……；饿了，他……

6、；累了，他……；摔倒了，他……几乎分不清白天和黑夜。　　再次带着敬仰的感情朗读这个句子。　（3）孔子与老子见面时的话。（结合插图进行教学）　　孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”　感悟人物品行：谦逊有礼　　辨析近义词：“迎候、等候”，在这两句句子里，这两个词可以调换吗？为什么不能调换？　　（4）“学习是没有止境的。”联系生活实际，交流。　　（5）“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。”　　感悟品行：虚心求教4、小结学习方法和孔子的品行。五、生字指导：（学生认为有困难的字，教师点击多媒体课件分笔画书写演示）　　　　“尘”：第一笔是竖，不是竖钩。　　　　“迎”

7、：里面不是“卯”或“印”瓯海区燎原小学备课用纸。　　　　“等”：横画有长短变化，横画间距匀称。　　　　“授”：右边是“受”，不是“爱”。板书17.孔子拜师孔子孔丘仲尼老子老聃作业抄写词语反思课题17.孔子拜师第2课时总课时42备课人王晓宋时间2011年11月1日教材分析教学目标1、有感情地朗读课文2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重难点通过品读和积累语句，体会