人教版小学三年级语文上册《赵州桥》教学设计

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1、赵州桥（第一课时）教学目标：1、会认“县、济”等10个生字，重点读准“砌成、洨河、前爪”，知道“爪”的两种读音并知道如何区分。2、能正确、流利、带自豪感地朗读课文。3、知道赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，学会找关键句知道课文的主要内容。4、感受赵州桥的雄伟，理解赵州桥设计的独创性及其作用，并能用“既……又……”来写句话。教学重点：感受赵州桥的雄伟，能用“既……又……”来写句话。教学难点：理解赵州桥设计的独创性及其作用。一、谈话导入，开门见山小朋友们，中华传统文化像一座巨大的宝库，我们已经认识了古代大思想家，了解了古代神话故事，今天我们要走进古代

2、的建筑，来认识一座桥，它就是——赵州桥。齐读课题。二、检查预习，梳理全文1、我们已经预习了课文,预习时很多小朋友都认为这几个词很难读，谁能来读一读。洨河砌成前爪重点研究“爪”，它是个多音字。出示在字典中的意思。爪：（1）禽兽的脚。（2）某些器物上像爪的东西。爪：（1）指甲或趾甲。（2）鸟兽的脚趾。选择词语的字音：鹰爪鸡爪子狗爪张牙舞爪在这儿指的是龙的脚趾，所以读“前爪”。2、生字词都读准了，那课文你能读好吗？请你打开语文书本，再去好好读一读课文，带着这样一个问题：这是一座怎样的赵州桥呢？找到最能概括赵州桥特点的句子。赵州桥非常雄伟。这座桥不但

3、坚固，而且美观。板书：雄伟、坚固、美观看，抓住关键句子我们就能了解课文的主要内容。三、了解信息，感受古老1、先让我们走进第一自然段，个别读，其他小朋友想一想从这段话中你了解了赵州桥的哪些信息。出示：地点河北赵县洨河桥名赵州桥（安济桥）设计建造者李春年代一千四百多年2、请你做小小解说员来介绍一下赵州桥。自己先试一试。谁能来？1个。3、让我们一起来介绍一下，突出“世界闻名”、“一千四百多年”，体会历史悠久。四、感受雄伟坚固，理解设计巧妙1、课文的第2自然段一开始就写道：“赵州桥非常雄伟”，请你认真读一读这段话，想一想你是从哪些地方感受到赵州桥的雄

4、伟，画一画句子，圈一圈重点词语。2、交流找到的句子。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。（1）你是从五十多米、九米这两个数字感受到了它的雄伟，那五十米和九米到底有多长多宽呢？这段话中还有个数字也能让我们体会到它的雄伟，它是“三十七米多宽”。（2）你是从它的材料中感受到雄伟的。这么长的桥竟然全部用石头砌成，怪不得这么雄伟。（3）你是从它的样子中感受到雄伟。那么你们能试着读读这段话吗，读出它的雄伟。合作读。3、是啊，它就像一位千岁老人,静静地在

5、这洨河之上,迎送着南来北往的人们。这一千四百多年中,它会经历些什么呢?我们一起来听一听。（据统计，这一千四百多年中，她经历了十次大水灾，八次战乱和多次地震。1963年的特大洪水已经淹到拱桥的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感受桥身很大的晃动。人们担心桥会毁，而它依然安稳地横卧在洨河上。）4、听了这段材料，你有什么想说的？又有什么想问的？赵州桥可真坚固啊！它为什么会这么坚固呢?5、赵州桥之所以能如此坚固，全来自于它的巧妙设计，到文中去找一找，它是怎么设计的，用波浪线画出来。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨

6、在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。6、请你自由地好好读读这段话，在脑海里想象一下桥的样子。7、现在请你自己根据这段话的内容简单地画画桥，只要画出它的样子就可以了。自己画完后，四人小组交流，把你们认为正确的画法快速地用记号笔画到大铅画纸上。8、将9个小组不同画法都展示到黑板上，请小组介绍下自己是怎么画的。9、请小朋友们再去读读这段话，判断哪种画法是正确的。说清楚理由。10、这样的设计在赵州桥之前是从未有过的，难怪被称为是——创举。这样设计的好处

7、是？既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。它有两个作用，一个是“减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁”，另一个是“减轻了桥身的重量”（补充资料：1400多年后，现代桥梁工程师经过精密计算，四个小桥洞共节省了石料700多吨。），这两个作用作者用一个词将它们连在了一起，那就是“既……又……”，当我们要说一个事物的两个方面时就可以用上它。比如：李春太厉害了，他既能设计桥，又（）。赵州桥太宽阔了，既（），又（）。（），既（），又（）。完成课堂作业本。五、总结课堂1.小朋友们，这节课,我们一起走近赵

8、州桥,认识赵州桥,被他的古老、雄伟和坚固所震撼。一起读。出示:一千四百多年来,赵州桥横跨在洨河上,它是那样古老、雄伟、坚固,独特的设计是建桥史上的一个创举。这节课我