语文人教版三年级上册游戏作文----吹泡泡

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1、《吹泡泡》作文教学设计执教者：梅桥镇横铺小学王杰琼·导写设计学习目标：1.通过创设活动氛围，激活学生的思维，激发学生的写作欲望。2.引导学生细致地观察，提高他们的观察能力。3.鼓励学生大胆想象，并有序表达自己的感受。学习重点： 正确、流利地表达观察到的泡泡的颜色、形状、大小……学习难点；对看到的泡泡产生丰富、合理的想象。作文课型： 作文练习课课时安排：第 一课时导写过程：培思：爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象是无限的。”请大家展开想象的翅膀，看老师画的是什么？看看谁想得最奇妙。（教师在黑板上画几个彩色的圆圈。）指名

2、回答。参考示例：（1）老师画的是水中小鱼吐出的泡泡。（2）老师画的是散落的珍珠。（3）老师画的是飞在天空中的气球。（4）老师画的是一颗颗美丽的鹅卵石……同学们的想象力实在是太丰富了！为了奖励你们，这节课我要把你们带到一个梦幻水晶般的欢乐泡泡世界，我们一起来做吹泡泡的游戏好不好？教师相机板书课题《吹泡泡》。一、教师吹泡泡 激发快乐泡泡来啦！老师拿出泡泡瓶开始吹泡泡，请同学们认真观察老师吹泡泡时的动作。（此时，老师边解说边一步一步分解吹泡泡的动作。我先---拧开瓶盖，接着---轻轻地蘸一蘸，然后---嘟起嘴巴吹泡泡。我轻轻地吹，我用力地吹。）谁

3、能描述一下老师吹泡泡时的动作？指名答，引导学生使用“先…接着…然后…”的句式有序表达。相机板书：观察   动作同学们观察得可真仔细，表达得也很有序！不过吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法可以吹出花样百出的泡泡来，你可以轻轻吹，用力吹，慢慢吹，连续吹……这么好玩的游戏，你们是不是已经迫不及待、跃跃欲试了呢？二、学生玩泡泡 体验快乐1、师引：看到老师吹泡泡，你们心里痒不痒？想不想吹？现在，老师就满足你们，咱们四人小组一起来玩个吹泡泡比赛好不好？先听清要求（出示）：比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你边玩边用“我吹

4、出来的泡泡有的形状（），像（）；有的（），像（）；有的（），像（）。”和同学说一说。咱们来比比，看谁不但能吹，而且还能说，好吧？2、学生在音乐声中吹泡泡。3、（音乐停，组织学生把泡泡瓶收起来）同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？（生答师板书）4、都特别高兴，是吧，谁来说你吹出什么样的泡泡来了？我们不但吹得漂亮，而且说得精彩。（指名说一说，师随机指导）三、共同赏泡泡 分享快乐1.看大家玩得多开心啊！现在静下心来想一想，自己刚才观察到的情形。生思考、回答，教师合理引导。从泡泡的颜色、形状、大小等方面来描述，也可以描述教室里的场面。（板书：颜色

5、、形状、大小……）2.这么多五光十色、形态各异的泡泡像什么呢？请同学们充分发挥想象，（相机板书：想象）在小组内讨论一下，最好能用上“那五光十色、形态各异的小泡泡,有的像（    ），有的像（   ），还有的像（    ）。”的句式。小组讨论、发言。3.同学们的想象真的是奇妙无比！这么多美丽的泡泡，它们在空中飞呀飞，它们会飞到哪里去呢？生思考、回答。美丽的泡泡会飞到……飞到……飞到……四、动笔写泡泡 留住快乐同学们的语言比这七彩泡泡还要美一百倍呢！你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？那就拿起笔把刚才吹泡泡的经历用一段话描述出来吧。同学们可以

6、写吹泡泡的动作，可以写泡泡的样子，还可以写你们的想象，如果加上自己独特的感受就更棒了！1.动笔写作要做到：头不晃动 口不出声 目不斜视 笔不停止2.大家可以用“开始吹泡泡啦！”作为片段的开头。3.幻灯片上有个“词语宝库”，同学们可以适当引用里面的词语。词语宝库：描写心情的：开心 快乐 乐呵呵 甜滋滋  兴高采烈描写动作的: 拧开 仰着 对准 嘟着 小心翼翼 应接不暇   描写颜色的:透明 亮晶晶 五颜六色五光十色 绚丽多彩          描写形状的：圆溜溜 一串串 圆圆的 又大又圆描写数量的：许许多多    数不胜数   不计其数4、生

7、写，师巡视。五、师生评作品 升华快乐讲评习作，引导修改。选取部分学生的作品师生共评。六、小结看大家玩得这么开心，写得这么精彩，本来写作文就是这样一件快乐的事情。希望在今后的写作过程中，大家学会认真观察，合理想象，这样你的作文就会像七彩的泡泡一样精彩纷呈、绚丽多姿！板书设计 ：吹泡泡                  动作 先……接着……然后……观察    颜色、形状、大小……有的像……有的像……有的像……  想象：  飞到……飞到……飞到……教学设计思考：“留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“能不拘形式地写下见闻，感受和想

8、像，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深最受感动的内容。”是小学中年级的习作要求。本设计采用边玩边说，从说到写，由易到难，循序渐进的教学方式，以此降低三年级在习作起步阶段的习作