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1、高等教育的本质已大学是近代高等教（单选）。，研究性大学、一般性II学院、社区学院等层17“中等后教育”、乞教育”等新的高等教［选）t修辞，逻辑，算术,厂，咅乐。［学诸学科逐渐从哲另一方面又通过其特定的文化功能反作用于社会。一，文化对高等教育的影响表现为四个方面：1,文化影响着高等教育的内容。2,文化系统与文化设施影响着高等教育的实施。3,文化传统影响着高等教育特色的形成。4,高等学校的校园文化作为社会的亚文化，更受到社会文化的深刻影响。二，高等教育的文化功能：勺来，部分科学知识进1,高等教育具有具有选择性,攵学。匕会本位说和个人本自说？（论述传递，保存文化的功能:3）,开创了联邦
2、政府资助高等学校的先例。培养专门人才是现代高校的基本职能。（单选）高校直接为社会服务的范围比较广泛包括：教学服务，科技服务，信息服务，设备开放服务（多选）第二章高等教育的冃的教育方针的基本构成：教育发展的指导思想，教育的培养冃标，实施的途径。（多选）教育目的指导着教育活动的开展，支配者教育工作的各个方面和全过程。无论是教育政策的制和生活的完满幸福，健全等，主张实施口由教育，育和普通教育。（多选）社会本位高等教育价值观指那些从社会发展需要出计教育冃的的观点。（左纽曼指出大学教育的宗旨练心智，培养个人高尚的高雅的情趣。（多选）20世纪初永恒主义代表丿一郝钦斯。社会本位溯源于柏拉图家教
3、育和军人教育。我国属社会本位。亍的性质看，高等教育匕教育，是根据专业分育具有创新和发展文表现在（简答）:
4、J度的建立，还是教育孑，教学效果的评价呂人才的活动（单选）1.从不同的社会背幺术性专业教育，职业（（多选）。卡教育的制约包括四1）,文化是社会精神生产的产物，而高等学校是社会上从事精神生产的最重要部门Z-；2）,高等教育是国际、国内等，都必须受教育目的的制约。（多选，4个答案）教育目的具有主观性，存在于人来考察不同的价值选择,口的由来和各种教育价值的实质。头脑屮的一种观念形态，属于相a（简答）：'高等教育的领导权，'接受高等教育的权U约着高等教育体制，孑高等教育的方针、目J领
5、导权由谁來掌握（的性质（单选）。J政治功能主要包括育者进行政治教育。治、法律等专门人才。主政治的发展。》终是教育与政治关（单选）I•高等教育的决定作亠方面：展是高等教育发展的制的变革决定了高等『变革展水平决定着高等教总度和规模构的变化制约着高等JJo纟家舒尔茨提出了人9,人类教育史上曾发『育革命：第一次将教m家庭转移到专业机I将书写文字作为教育二次是印刷术的发明使9教学基木依据；第四磁等科技广泛应用于尤其是电子计算机。纟错）g第一生产力的母机。高等教育的影响（论亍立）先批两者的隔离,『嵌入卩文化有着内在的联化的要素构成了教育2,教育是传递文化的M借助于教育，文化才卩发展。文化与教
6、育的-方面反映了文化是乞展的重要因素之一，学术交流的最主要领域，通过相互的交流，高等教育可以发挥其吸收，融合各种文化的功能；3）,高等教育通过提供文化素养教育，可以培养学生对现实文化进行批判性思考的能力和创造新文化的能力，以推动文化的更新。高等学校的社会职能包括通过教学培养专门人才、通过科研发展科学和直接为社会提供服务等（多选）。当大学刚出现的时候，只是知识职业的行会。（单选）中世纪大学的办学目的与方向解决了其职能基本上是培养专门人才（单选）。19世纪初德国大学确立了发展科学的职能（单选）；发展科学职能产生的背景是1810年洪堡柏林大学的创办。（单选）柏林大学创办的基木原则是大学
7、自治，学术自由，教学与研究相统一。（多选）19世纪末美国大学确立了社会服务的职能。（单选）社会服务职能产生的背景是1862年美国《莫里尔法案》的颁布。范•海斯提出了“威斯康星思想”，明确地把服务社会作为大学的重要职能，提出大学的基木任务是：1,把学生培养成有知识，能工作的公民；2,进行科学研究，发展创造新文化、新知识；3,传播知识给广大民众，使之能用这些知识解决经济、生产、社会、政治及生活方面的问题。（简答）《莫里尔法案》的颁布，赠地学院的建立给美国高等教育带来了变革（多选P19）：1）,打破了美国高校的封闭体制2）,在学术性科目之外确立了应用科学研究及农业，工艺学科在大学的地位
8、对抽象的范畴。（判断）在木质上，教育目的是受社会发展制约的，不同的国家，不同的时代的教育目的是受当时的社会政治，经济，文化和科技的因素影响的。从教育目的和高等教育目的的关系看，两者是一般与个别的关系。（单选）高等教育目的的作用：具有导向作用、调控作用、评价作用、激励作用。（简答）全面发展教育的实施途径：教学工作、科学研究、社会实践。（多选）制定培养目标应确定的几个关系：1,德与才的关系；2,身与心的关系；3,专业素质与文化素质的关系。德育是全面发展教育的方向和动力。智育是全面发展
