语文人教版二年级下册28 丑小鸭

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1、28《丑小鸭》教学设计厦门市翔安区海滨小学沈燕萍教学目标:1、会认读14个生字，会写“鸭、鹅”等生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，品味、积累精彩语句。3、懂得要善待他人，互相尊重。教学重点:指导学生认字和朗读。教学难点:通过品读写丑小鸭的句子，引导学生感悟作者的精彩之笔。教学准备：教学课件、生字卡片等。教学类型：新授课教学课时：第一课时教学过程：一、导入课题1、师：小朋友们，你们喜欢童话吗？今天老师给你们带来了几个好朋友，你们看，这是谁？（多媒体展示美人鱼，卖火柴的小女孩，拇指姑娘等）师：你们知道这些都是谁写的吗？生:（她们都是安徒生爷爷写的。

2、）2、（课件出示）师：安徒生是一百多年前的丹麦人，他是世界著名的童话作家，一生共计写下168篇童话。3、师:这节课，我们要来认识他笔下的另一个主人公，（课件出示丑小鸭）他是谁呢？请小朋友们亲切地叫一叫他。（生读丑小鸭）4、识记“鸭、鹅”师：我们的课题藏着哪一个生字呢？生：鸭补齐课题。师：预习了课文，我们知道丑小鸭变成了什么？生：天鹅。5、对比“鸭”“鹅”共同点师：你发现鸭和鹅都是什么部首呢？生：鸟字旁师：它们都是家禽，跟鸟类有关。我们来看这两个字以前的写法，你们能找出鸟在哪里吗？是啊，我们的汉字就是这么有趣，许多文字是根据形状来造的，这种字叫象形字。我

3、们学校一楼就贴了很多这样的文字，有时间你们可以去看看。小篆小篆过渡：这篇童话究竟讲了什么故事呢?请同学们翻开课本126页。二、初读课文，识记生字。1、自读课文，读准字音，读通句子。思考课文讲了一个什么故事?2、课件出示词语：剩下裂开暖烘烘篱笆欺负讥笑讨厌追赶丑小鸭灰灰的大大的又大又丑瘦瘦的天鹅雪白长长的洁白美丽（1）开火车读，齐读。（2）探究词语的秘密师：后面三组词语，每组词有什么共同点？预设：第二行：描写丑小鸭被人欺负；第三行：描写丑小鸭的样子；第四行:描写天鹅的样子其实把这些词语串起来就是一篇课文的内容了。师：现在谁能根据这个提示，说说课文讲了一个

4、什么故事?出示课文内容填空：丑小鸭出生的时候_____________大家都______________最后它发现自己不是________而是______________。预设：丑小鸭出生的时候长得又大又丑，大家都讨厌它，最后它发现自己不是丑小鸭，而是一只洁白美丽的天鹅。指名说评价：懂得用上这些词语，真是善于学习的孩子。过渡：丑小鸭在变成天鹅的过程中经历很多？我们先从他的出生说起。三、精读细品，感悟文本。（一）识记“卧”体会鸭妈妈的爱出示图片齐读：太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等待它的孩子出世。师：鸭妈妈在干嘛呢？生：孵蛋师：文中哪一个字写出了鸭妈妈

5、的动作？出示：“卧”拼读鸭妈妈就是这样一直卧着，一天、两天、三天、足足卧了好多天呢？你觉得这是一个怎样的鸭妈妈呢？生：辛苦、伟大、爱孩子师：能不能用一个完整的句子表达出来？师：是啊，鸭妈妈是多么辛苦，卧了这么久，结果孵一只很特别的小鸭？过渡：这只小鸭的长什么样子呢？默读第二自然段，用横线划出来。（二）品读丑小鸭的丑1、默读第二自然段。找到有关的句子，用横线划出来。预设：生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。ppt：灰灰的、大大的、瘦瘦的读词语师：像这样的词就叫叠词师：你还知道哪些这样的叠词？生：高高的细细的弯弯的师：那你们能不

6、能说一个带有叠词的句子呢？指名说师：你们的积累可真丰富。黑板贴丑小鸭图片师：看，这就是丑小鸭的样子,毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，你觉得这是一只怎样的鸭子？能不能从课文中找出一个词语来形容丑小鸭的样子？生：（又大又丑）板书:又大又丑。评价:你们可真棒，能够把长长的句子读成了一个词语。指导朗读丑小鸭是这样的丑，那谁能读出丑小鸭的丑呢？指名读谁还能读得更丑呢？又大又丑的丑小鸭，除了鸭妈妈喜欢他，其他人都对他怎么样？预设：谁都欺负它。（二）品读“欺负”的情境过渡：1、欺负丑小鸭的都有谁呢？快速浏览第三、四自然段，圈出来。指名回答板贴：哥哥、姐姐、公鸡、小

7、鸟、猎狗的图片。2、大家是怎么欺负丑小鸭？默读第三自然段，用波浪线画出来。出示：生：哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。哪些词体现了他们在欺负丑小鸭呢？预设：咬、啄讨厌板书：咬、啄讨厌师：哥哥姐姐可能会怎么咬他？生：大口大口地咬师：被人咬什么感觉？生：很痛师：再看公鸡的嘴巴那么尖，这样尖的嘴啄下去，会怎么样？生：流血师：此时，丑小鸭可能会说什么？生：求求你们不要咬我了师：可是他们会放过他吗？生：不会师：（出示图片）是呀，他们就这样，你一口，我一口地咬丑小鸭。主人会不会救他呢？生：不会。因为主人也讨厌他3、讨厌师：多可怜的鸭子啊，连主人也讨

8、厌他。那主人可能会对他做什么事？生：不给饭吃、打、踢师：丑小鸭在家里不但受到亲人和朋友的欺负，