语文人教版二年级下册28 丑小鸭

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1、28丑小鸭四川省眉山市眉山师范学校附属小学彭碧芳教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、培养学生利用找近义词，联系课文内容、生活实际等方法来理解“讥笑”“冻僵”的意思。3、理解课文内容，懂得丑小鸭变成白天鹅所经历的遭遇以及表现出的勇敢坚强。4、恰当设计提问，培养学生自主学习的意识，拓展思维训练。教学重点：通过学习课文，让学生能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。教学难点：通过丑小鸭的经历，认识到遇到困难勇敢坚强，才能实现美丽的梦想。教学过程一、介绍作者引入。1、介绍作者（出示安徒

2、生照片的课件）亲爱的孩子们：这位老人，他被誉为“世界童话之王”，他就是丹麦童话作家——安徒生。2、简介安徒生的代表作：《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《丑小鸭》等。（出示代表作的课件）二、老师范读课文，学生了解大意。1、老师配乐范读课文。2、学生标出自然段的序号，并思考课文主要讲了一件什么事。（出示课件，学生完成填空练习。）课文主要讲了一只经历了种种，最后终于变成了一只。三、细细品味，理解蜕变。（一）了解丑小鸭的丑，其实只是长得与众不同。1、生默读第一、二自然段，用横线勾出为什么大家叫那只最后钻

3、出来的家伙是“丑小鸭”。2、认真品读丑小鸭丑的句子，并分析“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”这句话的写作特点，然后用这种ABB式的叠音词来描写其他小鸭子的样子。3、两相对比，了解丑小鸭的“丑”其实只是与众不同而已。4、感情朗读第二自然段，一个同学读第一、二句话，其他同学读最后一句话，再次领悟丑小鸭长相的特别以及课文描写的生动形象。（二）领悟丑小鸭不幸的经历及表现出的勇敢坚强。1、自由读第三到第六自然段，思考丑小鸭在哪些地方经历了怎样的不幸？用横线勾出表示地点的词语，完成填空练习题。（出示练习题课件）自

4、由朗读第3-6自然段，看看丑小鸭在哪里遭遇了怎样的不幸？地点遭遇不幸2、学习第三自然段，体会丑小鸭在家的遭遇。（出示课文内容课件）（1）这一自然段是围绕哪句话来写的？（2）有谁欺负他？（3）换角色体验：将文中所有的“他”换成“我”来读，体会丑小鸭的孤单以及悲伤的内心。（4）再次读原文，读出对丑小鸭深切的同情。3、学习第四自然段，了解丑小鸭在树林里的不幸。（出示图文课件）(1)全班齐读第四自然段，了解大意。（2）利用找近义词的方法理解“讥笑”是什么意思？思考小鸟怎样讥笑丑小鸭？（3）在树林里，丑小鸭还面临什么

5、危险？（猎狗追赶他。）如果猎狗追上他，会发生什么？（4）他也许还遭遇了什么危险？所以，丑小鸭白天——只好躲起来，到了晚上——才敢出来找吃的。4、看课件，自然过渡到丑小鸭在湖边芦苇里的生活，学习第五自然段。（1）秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，怎样过日子?他为什么要悄悄过日子？（2）可是，当一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，他怎样？（又惊奇又羡慕。）（3）看图，根据丑小鸭的外形体会丑小鸭怎样羡慕地说？（4）丑小鸭虽然遇到了重重困难，但他依然向往什么？5、老师导读，学习第六自然

6、段，领悟丑小鸭一直以来的勇敢坚强。（1）天越来越冷，湖面结了厚厚的冰，丑小鸭趴在冰上——冻僵了。（2）“趴”是什么动作？请大家趴在桌子上，结合生活实际思考一下“冻僵”是什么意思。（3）丑小鸭为什么被冻僵了呢？（4）老师读原著的内容，再现丑小鸭被冻僵的过程，帮助学生理解丑小鸭的勇敢坚强。（三）见证美丽的蜕变，懂得要正确认识自己。1、请一个同学读第七自然段，其他同学思考：春天里，丑小鸭发生了怎样的变化？他想到了什么？用横线勾出丑小鸭发生变化的句子，用曲线勾出丑小鸭心理活动的句子。2、出示丑小鸭变美的句子，分析朗

7、读的语气，应该惊讶、自豪、激动，全班朗读，读出应有的情感。3、分析:“什么样的羽毛，什么样的脖子。”照样子来写一写。（出示课件）雪白的羽毛的冰漂亮的影子的湖面的的4、他想到了什么呢？（出示心理活动的课件）读句子，注意问号和感叹号，读出不相信、惊喜、自豪的情感。5、至此，丑小鸭认识到他不是什么，而是什么？所以，我们每一个同学都应该像丑小鸭一样，怎么样？（正确认识自己）四、回顾课文，升华情感。1、老师小结：这是一个多么美丽动人的故事呀！丑小鸭来到这个世界上，他面对重重困难，但勇敢坚强，永不放弃，最后变成了美丽的

8、天鹅。2、刚才，我们在学习课文的过程中，还明白了要善待他人，正确认识自己，遇到困难勇敢坚强，才能迎来美丽的成功。在以后的学习和生活中，我们要向丑小鸭学习！五、深情朗读全文，引起感情共鸣。亲爱的孩子们：让我们把对丑小鸭的所有情感都融入到深情的诵读中吧，请大家捧起书，齐读课文。（出示根据内容制作的画面——先是一只丑丑的小天鹅，最后是展翅的美天鹅，读出同情、敬佩、赞美的情感！）板书设计丑小鸭面对困难勇敢坚强白天鹅