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时间:2019-09-17
《人教版二年级语文下册《三个儿子》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《三个儿子》教学设计四川省武胜县江陵小学景俊强教学理念: 让学生真正地走进文本,融入角色,体会课文的情感,使学生产生心灵的共鸣,这是我追求的教学境界。教学内容: 人民教育出版社语文二年级下册第六单元23三个儿子学习目标: 1、提高学生独立识字能力,认识6个生字,会写9个字。识记字形,规范生字的书写。 2、读懂故事,理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。 3、通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦,懂得关心、孝顺父母。教学重点及难点: 识记字形,规范生字书写;通过朗读体会课文情感,理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。课前准备: 小黑板,投影仪,投影片,风车转盘,录音机,歌
2、曲《世上只有妈妈好》教学过程:第一课时 一、巧设悬念导入新课(引发学生好奇心,为学习本课激趣) 1、出示图片,看到几个儿子? 2、出示老爷爷说的话:“三个儿子?”老爷爷说:“不对吧,我可只看见一个儿子。” 3、设疑:明明三个儿子,老爷爷怎么说一个儿子呢? 4、揭题:23三个儿子(齐读课题,指导轻声)二、初读感知感受情趣 1、引导学生自由读课文(要求读准字音,划出生字新词,并想办法认识它)——给学生自主学习生字的空间、时间。 2、趣味检查识字情况 小黑板出示:(词语做成苹果状) 我会读 嗓子晃荡胳膊停下 拎着水
3、桶沉甸甸 既聪明又有力气 1)同桌互读(抢摘苹果) 2)个别展示读(我能行) 3)指导难读的字,以“沉甸甸”一词为例。举例ABB式词语。 4)单个生字认读,设计大风车游戏。 3、指导写字:胳膊重点是写好左窄右宽的字(同桌反馈)三、创设氛围情动你我 1、课中操,(进入情境,创设氛围,引出重点句) 2、引读重点句段:一桶水可重啦!水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。四、多样练读领悟情感 1、分层朗读 1)指导学生试读,交流情感。你感受到什么? 2)谈自己的妈妈。(说说是怎么累怎么辛苦)——体会真情
4、 3)感情朗读,读出对妈妈的感情。 2、升华情感 1)默读课文找出妈妈夸儿子的话。 1、一个妈妈说:“我的的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。” 2、又一个妈妈说:“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。” 2)儿子在妈妈的心目中是怎么样的? 3)指导理解第三个妈妈的话:“有什么可说的,他没有什么特别的地方。” 4)小结:妈妈心目中的儿子:聪明能干(板书) 5)领悟升华 “聪”指导看字形。听师范读拎水的句子, A、让学生用耳听,你仿佛听到什么?(妈妈喘气声,水晃荡声等) B、让学生用眼
5、看,你仿佛看到什么?(妈妈流汗,弯着腰很累的样子) C、让学生用心体会用口说说,你此时的感受。 (再一次体会妈妈的累)——全体深情朗读——表演读 3)如果你看到了会怎么做?你会说些什么?(联系实际发散、创造) 五、再读课文突破难点 1、默读课文,思考:三个儿子中谁做得最好? 2、小组交流反馈据学生回答板书:孝顺 3、重新出示老爷爷的话:“三个儿子?”老爷爷说:“不对吧,我可只看见一个儿子。” 4、理解老爷爷的意思。 六、拓展延伸情满课堂 1、优化板书,回归整体。 2、总结全文,升华情感。第二课时一、复习生字词,导入新课:
6、 1、同学们,今天我们继续学习23课《三个儿子》。(板书课题) 2、生字掌握得怎么样了?开火车领读生字词:既然嗓子晃荡胳膊沉甸甸拎着水桶 3、导入: (1)同学们,在家里父母是怎么夸奖你的? (2)你能带着表情和动作学一学父母的样子吗? (3)今天,我们来看看课文里的三位妈妈是怎样夸自己的儿子的。 二、精读课文,理解课文内容: 1、读课文,找出三位妈妈的话。 师:请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话,用“———”画出来。 2、全班交流:指名读、自读。 3、指导朗读三位妈妈的话,体会阅读乐趣。 (1)出示第一位
7、妈妈的话,指名读,学生评价。 师采访“妈妈”:您刚才在夸奖自己儿子的时候,一边说,一边在想些什么呀? 那你能夸得再自豪点吗?(再指名读句子) 师:第一位妈妈这样夸奖自己的儿子,第二位妈妈也不甘示弱,她又是怎样夸自己的儿子的呢? (2)出示第二个妈妈的话,指导朗读。(提示:可边读边做动作) 师:现在我们再来看看第三位妈妈的表现。 (3)出示第三位妈妈的话,指名读。 师:两位妈妈都夸奖了自己的儿子,而第三位妈妈却什么也没有说,这是为什么呀?(指名说说自己的想法)
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