语文人教版三年级上册抽签编故事

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1、《习作：抽签编故事》教学设计洋际中小李亚东教学目标：1、按要求用四个词语组合成句子，再根据组合成的句子创编故事，做到叙述清楚，语句通顺。2． 能想象，有创意的表达，增强想象能力和表达能力，培养创新思维。3、要求故事要完整而有趣。教学重点、难点：如何把所抽签的内容，编出完整的，生动有趣的小故事；教法与学法：教法：引导、评讲相结合。学法：说、议、写相结合。教学准备：教师课前做好一些签、小纸条、课件教学过程：一、玩一玩（一）、激情导入1、同学们，来这里上课开心吗？（生答）还有让你更开心的呢！这节课我们要

2、先玩一个抽签的游戏。（板书：抽签）2、瞧，老师的桌子上放了四个盒子，每盒子里分别装有表示时间、地点、人物、事情的词语。（生说教师贴纸条板书）现在我从每盒子里抽出一张纸条（教师示范抽）谁能把这四个词语贴到相应的类别并合成一句话。（指名上台贴并说出句子）3、谁想上来玩一玩？（指名上台抽签合句子）（二）、分组制签，再抽签组成句子。1、有趣吧！还想玩吗？可老师这里的签有限，想不想自己动手做签？（生答）请同学们拿出课前准备的小纸条，每组写一类词语，第一组写表示时间的词，第二大组写表示地点的词，第三大组写表示

3、人物的词，第四大组写表示事情的词。比一比，看谁写的词新颖、有创意。写好后各组组长收集上来并放在相对应的盒子中。（学生分组做签）2、好，现在继续抽签，看还能抽到什么有趣的句子。（学生抽签说句子）三、编一编（一）、明确目标，引导技法1、同学们，玩得快乐吗？如果把这些有趣的句子编成故事讲给朋友们听，那才更有味呢！想不想编一编？（板书：编故事）2、现在让我们一起进入故事王国。（出示课件中的习作要求）咦！故事王国的大门上有要求呢？请同学们认真读一读。（生齐读）说说，是什么意思？(生答)3、编故事肯定少不了时

4、间、地点、人物、事情这四要素。现在我想问问大家，刚才你们读到这些句子时有什么想法？或者有什么疑惑的想问的？（指名回答）教师随机出示课件：为什么？（原因）会发生什么事或怎样发生的？（经过）最后怎样？（结果）4、一个完整的故事，不但要有事情的起因，还要有经过和结果。哪部分是重点呢？（经过）怎样把经过写得生动有趣呢？你们能出出主意吗？（学生出谋划策）5、教师归纳：说故事要有顺序，同时要抓住人物的动作、神态、语言、心理活动等进行描写，还可以运用拟人、比喻、夸张等修辞手法使故事生动有趣。（二）、小组交流汇报

5、1、现在，让我们插上想象的翅膀，从刚才组合的句子中选择一句你最喜欢的编成故事，说给同桌或周围的同学听。（学生分组交流）2、从同学们灿烂的笑容中，我知道同学们编得很有趣，能讲给大家听，让我们也跟着乐一乐吗？学生上台讲故事，对讲的好的给予表扬（三）、范文引路1、大家编的故事太新奇、大有创意了，老师也忍不住编了一个，想听吗？听完后如果觉得老师编得还不错的话，就给点掌声吧！（出示课件中的例文）2、教师范读3、说说看吧，好在哪？（学生根据习作要求点评）师：老师编的故事是属于哪类故事？（生答）童话故事最大的特

6、点是大胆想象，让风儿说话，让鸟儿唱歌，让老鼠……让一切成为可能。4、细心的你发现没有，老师还没给这个故事安题目呢？你能帮帮忙吗？（学生说标题，教师引导学生按故事人物、故事内容、表达的思想等标题）四、写一写1、大家想得妙，说得好，相信写得更精彩（出示课件）请同学们拿起手中的笔大胆想象吧！2、学生习作五、总结：看到同学们认真写作的样子，我相信你们编的故事一定生动有趣，我也相信不久的将来我们班一定会有像安徒生、格林这样的作家诞生。孩子们，努力吧，相信你们一定行！板书设计：抽签编故事时间：暑假词地点：西瓜

7、里人物：小老鼠事情：划船句子：暑假，小老鼠在西瓜里划船。原因故事：经过（具体）结果例文暑假，天气炎热，小老鼠正在河边散步。忽然，他看见几位小朋友正在小河里划船。小老鼠越看越羡慕。于是，小老鼠也想要只小船。哪里有小船呢？他找呀找呀，刚好看见草地里有半个被掏空了的西瓜，他想：嘿，正好给我当小船。于是，小老鼠把这半个西瓜推进了小河里，然后自己跳进了西瓜里。西瓜带着小老鼠慢慢地向河中央漂去。小老鼠玩得好高兴呀，一会儿向左，一会儿向右，一会儿转起圈来……不知不觉，太阳快要落山了，小老鼠觉得肚子有点饿了，就啃

8、起西瓜皮来，不一会儿，最上面的一圈被他啃光了。小鱼看见了，着急地说：“别啃呀！别啃呀！再啃下去就会掉进河里的！”可小老鼠就像没听见一样，理都不理小鱼，继续啃下去。不一会儿，西瓜皮被小老鼠啃得只有一个底了。小鱼急得大喊：“别啃了！别啃了！船要沉了！”可小老鼠还是理都不理小鱼。危险终于发生了，“咕咚－－”小老鼠掉进了河里，他拼命地挣扎，可是身子却不听他的指挥，慢慢地沉下去。小鱼赶紧游过来，把小老鼠推向了岸边。小老鼠爬上了岸，气喘吁吁地对小鱼说：“谢谢你……救……救了我……”