抽签编故事教案

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1、抽签编故事姓名：宁慧桃单位：西洋江镇五星完小教材内容：本内容是湘教版四年级上册第四单元习作4教材分析本次习作让我们插上了想象的翅膀，让我们徜徉在想象的海洋里，感受想象的魅力。同时，紧密联系生活实际，结合小组合作探究的学习优势去积累知识。学生分析童年的心，只有纯真、美好和烂漫。童年的眼光，从来都是那样新奇而透明。作为教师，不应过多的在乎答案的准确程度，而应留住学生分析问题的感受，应充分放飞学生的思维，最大限度挖掘潜能，让学生在快乐和自由中接受知识。教学目标1、按要求用四个词语组合成句子，再根据句子的内容编故事。2、要求故事要完整而有趣。过程与方法在读中感悟，在讨论中明确，在表达

2、中锻炼，在写作中提升，充分利用各种资源，全面积累，灵活运用。情感态度与价值观1、培养学生丰富的想象力，感受语言的生动、活泼。2、激发学生对习作的学习兴趣，全面提升语文技能。重点：抽签选词组句。难点：根据组合成的句子编一个小故事。教学准备：师准备同类小故事、四个宝盒生准备一张小纸片指导课教案一、激趣导语小朋友们，你们喜欢听故事吗？会讲故事吗？好的故事都人们精心编出来的，大人们能编，小朋友也能编，你们想编故事吗？今天，老师就和同学们一起编写简单的故事吧。二、出示课题，明确目标1、学生自由朗读习作题目，想一想习作有哪些要求。2、学生讨论、交流3、师明确：⑴按要求抽词语组成句子，再根

3、据句子的内容编小故事。⑵要求故事完整而有趣。三、读例句1、出示例句深夜，刘婷婷在海边跳拉丁舞。2008年8月的一天，猪八戒在电灯泡里喝咖啡。2、分析例句：时间、地点、人物、事情1、扩展例句：《新潮猪八戒》（课件出示小故事）一、抽取材料1、将全班分为四大组（序号为①②③④），每位同学拿出准备好的小纸片和笔。2、课件出示要求：①组的同学任意写一个时间②组的同学任意写一个地点③组的同学任意写一个人物④组的同学任意写一件事情3、将小纸片分别收入四个宝盒中。4、每组派两名学生到讲台上从四个宝盒中各抽取一张小纸片，回到座位上讨论、组句、选材。二、资源共享1、学生将自己手中的四张小纸片上的

4、时间、地点、人物、事情组成句子，读一读。2、学生以小组为单位讨论组成的一句话该怎样编故事，并将自己的想法与小组内同学交流。3、教师参与交流、指导。三、习作方法（课件出示）1、先将四个词语组成一句通顺的话。2、根据话的内容进行丰富而合理的想象，选定材料，准备编小故事。3、所编写的故事要情节曲折、生动有趣。一、开心练笔。学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写故事。二、名家赠言（为作文讲评做铺垫）课件出示：A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍

5、才最后付印。——海明威习作讲评教案教学目标：1、针对习作要求，评价习作，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。2、指导习作修改。3、动手完成编故事习作。教学过程：1、课题导入（1）下课的时候课件出示下面两句话：（名家赠言）A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威（2）请刚才看过、读过这两句话的同学举手，并进行表扬。（3）你从这两句话中读懂了什么？（学生自由说）（4）板书：修改2、习作总评上节课，我们写了有关“想象”的编故事作文，

6、要求大家根据抽到的四个词语组成句子，根据句子的内容展开丰富而合理的想象，同学们都按要求去做了，而且写得风格各异，有写……的，有写……的，有写……的，等等，这节课，我们就是要讲评作文。3、榜上有名（指名表扬）1、佳作放送（1）学生朗读自己的作文（2）学生评作文（3）教师适时点评2、亮点欣赏请学生举手朗读自己的精彩片段或优秀语句。3、指点江山出示一篇学生习作，请学生点评，并按照修改要求帮助修改。4、修改要求（1）故事是否有趣，是否按组合句子的内容编写。（2）语句是否通顺，内容是否完整。（3）作者是否充分发挥了合理想象。（4）有没有错别字，能否正确使用标点符号。5、布置作业让学生根

7、据这堂课的要求继续修改自己的作文，使文章写得更好。