语文人教版三年级上册《生活中的传统文化》教学设计

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1、人教版三年级语文上册第五单元习作《生活中的传统文化》教学设计峨岭街道大尧小学赵芳教学课题：生活中的传统文化教学目标：　　知识与技能：学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己最感兴趣的内容写下来。　　过程与方法：引导学生学会按一定的顺序介绍一个传统文化。　　情感态度价值观：培养学生的习作兴趣。课前准备：　　1、组内同学充分了解大家搜集到的家乡的传统文化并展示。　　2、推选小组“代言人”，准备代表本组向全班作介绍。　　3、收集生活中的传统文化图片或实物，制作简单课件。教学难点：1、引导学生选择交流家乡的一两种传统文化。2、引导学生怎样写家乡的传统文化。

2、教学过程：一、激发兴趣、导入新课。1、组织教学。2、拿起准备好的剪纸工艺，引导学生评价。3、教师小结：是啊！我国的传统民间工艺包括“剪纸、陶瓷、布艺、草艺、泥塑、篆刻、微雕”等，像我手中的剪纸就是精美的工艺品，就是我们家乡的传统文化，你们喜欢吗？4、孩子们，传统文化就在我们身边，你还发现了什么呢？7、教师小结（幻灯片出示）：我们常学的画画、书法，常在电视上看到的民族舞，听到的京剧等也是传统文化，它们都是古老的民族艺术。二、再现传统文化，体会写什么。1、揭示教学内容，引导读题家乡的传统文化2、引导学生围绕课题提出自己的疑问。　　3、你最喜欢家乡的哪种传统文化？你最想向大家

3、介绍哪种？　　（1）学生汇报，老师小结幻灯片出示。家乡的传统文化包括：　　（一个传说——红棺葬、一处古建筑——印江文昌阁、一种民间工艺——剪纸、一种戏曲——花灯、一个节日——春节、一个习俗——拜年……）　　（2）你能把它介绍给大家吗？各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来，选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。　　三、描述传统文化，体会怎么写。1、引导学生谈怎样过春节。教师小结：我国的传统佳节就是民族文化，你们能说说，我们的节日有哪些？2、学生汇报，教师小结评价。3、对歌游戏。我编了一首对对歌，你们也一起来想吧！（幻灯片出示）几月几日是春节？

4、几月几日元宵节？几月几日端午节？几月几日中秋节？几月几日重阳节？　　4、教师小结过度：棒棒棒！那你们知道怎么过这些节吗？5、学生汇报。6教师小结补充：春节──贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、守夜、拜年；元宵节：吃元宵、舞龙灯、猜灯谜；端午节：赛龙舟、吃粽子；中秋节：吃月饼等。　　7、发散学生思维，引导学生再继续充实资料提点建议。　　如：我还知道“福”字要倒贴，意思是福（倒）到了。　　8、课件播放有关传统文化的图片、音像资料，再次给学生以视觉和心灵的震撼。　9、同学们，看到这些，你最想说的一句话是什么？今后你准备怎么做呢？　　10、教师评价：同

5、学们，你们真是好样的！我相信，传统文化一定会发扬光大的！　　11、谈话出示图片。(图上内容是今年中心广场春节七天乐情景。)　　（1）你能向大家介绍一下家乡的人们是如何过春节的吗？　　（2）学生补充。　　（3）你能把刚才大家说的连起来，说一段话吗？　　12、投影出示一段话《闹元宵》，看看作者是如何把他的家乡的人们闹元宵介绍清楚的。（先写什么，再写什么，最后写什么。）　　13、小组讨论最感兴趣的一项传统文化介绍给大家。14、出示本次习作要求。　　（1）投影出示，齐读要求。　　（2）体会要求，引导学生如何审题。　　（3）学生谈谈写作有什么困难。　　四、回味传统文化，初步成稿。

6、　　1、老师出示“下水”作文，配乐范读。　　2、学生把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。　　3、小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。　　4、教师选取优秀习作片断加以评价，发现带共性问题适当指导。　　五、发扬传统文化，激发兴趣。1、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。　　2、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。