语文人教版三年级上册生活中的传统文化

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1、三年级语文上册语文园地五口语交际《生活中的传统文化》【教材分析】本组教材以“中华传统文化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。这个活动既和单元的专题密切相关，

2、又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承。教学这组时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求如愿望，指导学生做好分工合作的准备工作，活动过程中,要提醒学生适时交流活动进展，并在必要时调整活动方案；活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。　语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕

3、本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。学生可以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。【教学目标】1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，在组或班内说一说。3、拓展延伸：谈一谈生活中的传统文化“孝道”，结合实际生活说说自己的优缺点。【教学重点】围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。【教学难点】有顺序有目的的说一说自己知道的传统文化及感悟。【教学内容】围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。【教学准备】PPT对联、绣球.

4、、剪纸、中国结······等【课时安排】1课时【教学过程】一、激情导入。（一）、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？1、生自由简单汇报。传统节日、传统美食、传统工艺、传统习惯……2、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。（二）、自学综合性学习。１、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。２、汇报交流。３、师生扩展开再说一说。(播放PPT)传统节日：春节习惯（说吉祥话、吃团圆饭、贴对联、放鞭炮等）举例说说：元宵节、

5、中秋节、端午节、重阳节等二、确定目标，准备开展综合性活动。（一）介绍自己喜欢的传统文化。１、组内交流，确定汇报方式。２、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。（二）、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。抽学生代表到讲台上展示。三、介绍家乡的传统文化。1、彝族的火把节。2、藏族发髻的制作。（本班藏族姑娘杨小乐向同学们介绍）3、家乡各种手工艺品的展示：绣花背带、绣花鞋垫、十字绣······四、播放“最美孝心少年视频”教师念解说词：来自盖州梁屯的全国最美少年迟凯琳，身体瘦弱，却有着一颗火热、善良、坚强的心；她，年纪虽

6、小，却在人生的花季谱写了一支支动人的道德之歌。逆境中，自立自强，用青春朝气驱散阴霾；艰辛里，心存感恩，用殷殷孝心洒播阳光。四千多个日夜，不论经历什么风雨，她的笑容总是灿烂如花。父恩母爱千秋难忘，尊老敬老万代流芳。（一）说说你知道的传统美德是什么？1、说说你知道的传统美德故事。2、说说你知道的传统美德人物。（二）、组内讨论1、说说自己或咱们班集体中有什么美德事例？2、说说自己的优劣之处，反思不足，提升感悟。3、小结五、各小组活动：编制中国结、剪纸、折千纸鹤、讲传统节日的故事······【作业布置】将自己最感兴趣的传统文化内容说给同学或家人听，并将自己的收获写成一篇习作。【板书设

7、计】《生活中的传统文化》传统节日、传统美食、传统工艺、传统习惯……传统美德【教学反思】本次口语交际共设计了四个部分：看一看、想一想、说一说和悟一悟。学生通过了解有关祖国传统文化，在课余时间查找资料了解生活中的传统文化，身边的传统文化，打通课内学习和课外生活。以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、表达信息。创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，让学生产生强烈的交流欲望，使学生乐于交际。拓展交际话题，把交际引向深入，引向生活。让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。这节课充