语文人教版三年级上册习作《编写童话故事》教学设计

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1、习作《编写童话故事》教学设计教学目标：1．使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象。2．语句表达清楚流畅。认真倾听，主动评价。发展想象和创新能力。3．把握故事编写的四要素，写出较完整、较有趣的童话故事。指导重点：掌握编写故事的完整性，有起因、经过、结果。会把动物童话的主人公的关系写清楚，充分发挥想像，运用扩充说，扩充对话活动。动物之间的争论可以作为教学重点，问题的解决是个具体化的过程，以争论和解决问题为扩充的主体内容。教学过程：一、出示课题：遨游童话王国。二、老师讲童

2、话故事《蝴蝶在读香喷喷的报纸》。1、出示：《蝴蝶在……》学生自由发言，补充“蝴蝶在做什么。”如：蝴蝶在飞舞；蝴蝶在赏花；蝴蝶在试新做好的花裙子……2、老师出示题目，讲故事。三、回答问题，体会童话特点。1、你读过哪些童话故事？2、最喜欢的童话人物是谁？3、你觉得童话的特点是什么？交流之后小结：童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各

3、种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风……四、想象补充句子。为了使文章生动活泼，打动人心，常需要想象。有了想象力，眼前的一切就会活起来，动起来，现出勃勃生机，给人以极大的感染。我们可以赋予动物“拟人”或“超人”的特征。写“动物童话故事”可展开大胆想象，使动物拟人化或超人化，这样的“动物”更神奇，更具吸引力，也才能更好表达我们想要表达的思想感情。童话带有浓厚的幻想色彩，我们要能根据自己的某种愿望或思想展开丰富、大胆甚至夸张的想象，构思出一个完整故事来，而能让别人读了这个

4、故事也能感悟到你想表达的这个愿望或思想。1、小花猫高兴地说：“……”2、“……”小松鼠有气无力地说。3、小鸡们挤在一起，呆呆地望着……五、出示动物图片，学生看图片编童话。刚才同学们猜想了一些动物们在一起发生了有趣的故事，为了把故事编的条理清楚，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情，相机板书：时间，地点，人物，事情。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。六、老师想先请同学们来看几幅动画，它是无声的，请大家边看边想，小动物之间发生了什么事

5、？大胆想象，小组讨论好了，看谁说得有趣。（观看动画片，配音。）1、小组讨论。2、全班交流。七、大家还可以根据这几幅图，猜想这些动物们在一起发生了有趣的故事，为了把故事编的条理清楚，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情，相机板书：时间，地点，人物，事情。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。八、完成习作。