语文人教版三年级上册修改病句

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1、修改病句教学设计一、教学目标：1、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；2、通过系统的复习了解小学阶段常见的几种病句类型；3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；4、培养学生准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径二、教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”，并要灵活修改三、教学准备：练习题四、教学过程：一、激趣导入：1、同学们，人生病了怎么办？（看医生）是呀，医生会为我们找到病因,然后对症下药，从而还你一个健康的的身体！可是我们在平时说话和写文章的时候，往往会让句子出现一些毛病，我

2、们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句二、修改病句（一）温故知新1、什么是病句？在内容和结构上有毛病的句子，就叫做病句。2、回忆类型师：请各位同学回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些病因？学生短时间小组交流后，自由发言3、教师根据学生的汇报，板书病句的类型成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当4、修改病句的符号过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断（二）通过类型练习，掌握对应修改方法1练习一：

3、出示一组病句，提问：你能确诊哪些病句的病因？怎样修改？在小组中交流①上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺）②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进（搭配不当）③在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当）④我们认真讨论并听取校长的报告（词序混乱）⑤李老师的关怀，我一辈子终身难忘。（重复罗嗦）⑥我猜这件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）⑦菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜(归类不当)⑧黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰（指代不明）2、指明学生回答病因，能口头练习修改病句

4、，并随机板书出对应的修改方法老师小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。（三）实践操作（课堂练习）【1】依次出示句子，要求学生用修改符号在原句上修改1.成分残缺。句子不完整。下雨的时候，没带雨伞，被妈妈批评。2.重复啰嗦、成分累赘。我忍不住不禁笑了起来。3.搭配不当。词语与词语间搭配不当。经过努力，我的学习成绩不断改善。4.词序颠倒。词语排列的先后顺序不合适。我们要认真改正并找出作业中的错误

5、。5.分类不当。把不是一类的归为了一类。菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。6.前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。我估计他今天一定不会来了。7.用词不当。关联词、近义词用错.我们一定要紧密勾结，互相帮助。【2】小组互评互判【3】讲评【4】巩固练习1、她做了两个孩子喜欢吃的菜。2、徐老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”3、通过努力，使我的作文大大进步了。4、植树节那天，我加入了植树活动。5、他们讨论并听取了这个报告。6、两个新旧社会真是鲜明的对比啊。7、王老师和同学的感情非常深

6、刻。8、今天的气温十分干燥,令人难受。9、这本书对我很感兴趣。三、总结方法这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、掉、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须千万保留句子愿意，改动最少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。四、作业修改下列病段。1、王老师对我们要求非常严厉:一次考试卷发下来,我接过试卷看了一眼,“99分”,便顺手把卷子塞进书包。王老师说：“你一题错了，订正了吗。”我慢不经心的回答，“没有。”王老师严厉地说：“马上改，不要放过一道

7、错题。”我只好拿出试卷，把试题从做一遍。从此，我端正了有错毕改的好习惯。2、我写的一遍作文“我爱故乡的梧桐树”在作文比赛中中奖了。晚上，我激动地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。当时，老师亲切地对我说：“希望你再接再励，争取更大的成就”。3、在<<学雷峰树新风>>活动中，学校展现了一批助人为乐的好同学。每天任真完成了各科作业和语文作业后。总是奈心地帮助应病缺课王少立同学。见沙波这么帮助自己，感动极了。