语文人教版三年级上册《走进秋天》

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1、《走进秋天》教学设计昌黎县靖安镇西庄完全小学王艳萍教材分析教学目标1、通过浏览课文，初步感知单元主题“心中的秋天”，对本单元有个整体的了解。2、通过初步感知这组课文，了解秋天，体会秋天的风采感受秋天的美好。3、明了本单元的学习任务，感知四篇课文大意，激发学生学习本单元的兴趣。教学过程：一、动用积累，激情引趣1、孩子们，一年有四季，哪四季？在这四季当中，你最喜欢哪个季节？（学生各抒己见）2、那现在是一年中的那个季节？我们已经看到了秋天，也感觉到了秋天，那咱们就先说一说你眼中看到的或感觉到的秋天。3、交流搜集到的资料。4、课件展示一串关于秋天的美丽图片。过渡：穿过金色的枫林

2、，我们看到了怒放的菊花，在这凉爽的季节里，它开的依然那么娇艳动人，它在告诉我们秋天是一个美丽的季节。田野里，红彤彤的枣，黄澄澄的梨，雪白的棉花，告诉我们秋天是一个丰收的季节。跟随着图片，我们走进一个如诗如画的季节。走进课文，相信我们会有另一番不同的感受。【设计意图：随着轻音乐，通过一组优美风景，带着学生一起走进秋天的枫林、果园、田野……调动学生积极性的同时，勾起学生强烈的学习欲望。】二、分析导语，猜想课文（一）读导读语，分析导读1、自由读单元导语，理解单元导语的内容。2、指名读。3、交流：理解单元导读给我们的提示。4、确定单元主题。【设计意图：理解单元导读语的内容的同时

3、，了解本单元的学习内容，明确学习任务，这样学生的学习才有了明确的方向。】（二）猜想课文1、了解本单元课文题目。2、品味课题：题目是文章的眼睛，把题目体会透了，文章就读懂了一半。题目是有味道的，首先让我们一起来品味课题，看看这些题目，选一个你最感兴趣的题目，读一读，想一想，你想知道什么？课文会写些什么？【设计意图：从目录中，引领学生从课题入手，抓住关键词和标点符号来质疑、猜想，提高他们的质疑能力】3、交流讨论猜想结果。10《古诗两首》生：《夜书所见》，题目中有个“夜”字，我想诗中写的应该是晚上。……11《风筝》生：我想知道课文中写的是做风筝还是放风筝？……12《秋天的雨》

4、生：我想秋天的雨肯定很凉爽？……12《听听秋的声音》生：我想知道秋天都有什么声音？……过渡：只读了课题，就引出了我们一连串的问题和猜想，我们的猜想对不对呢？我们的问题该如何解决呢?现在老师就给你充足的时间，用你喜欢的方式，读你最想读的文章，去验证你的猜想，去解决你的问题。三、初读课文，验证猜想1、自由读课文。【设计意图：通过以上的质疑，点燃了学生的求知欲。让学生选择自己喜欢的方法多样化读文，尊重学生的个性特点。】2、分享交流。四、自主预习，自主感知。过渡：同学们，听了其他同学的介绍，你肯定很想去读读刚才没有读过的课文，剩下的时间，老师留给大家，到课文中去学习大自然有趣的

5、知识，发现新的事物吧!【设计意图：】五、收束全课，营造期待。结束语：初读了课文，我们对本单元的四篇课文有了大致的了解，有了不少收获，相信等我们把本组课文学完之后我们的收获会更多。好了，孩子们，从你们的眼中老师看到了你们对秋天的向往。在今后的两周内，让我们一起走进秋天，去感受秋天的美，去体会秋天的快乐，那秋天的山、秋天的水、秋天的雨、秋天的色彩、秋天的声音，一定会使你产生不同于其他季节的感受，相信在你的眼中，也一定会勾勒出一幅最美的画面。