语文人教版三年级上册对话描写的眼睛“提示语”

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1、对话描写中提示语黄婉秋教学目标：1.认识提示语,掌握提示语在不同位置使用标点符号，初步学习运用提示语。2.通过不同形式地读，理解提示语的作用，提炼提示语的运用方法并尝试运用。教学重点：理解提示语的作用，初步学习运用提示语教学过程：一、激趣导入，初步认识师：同学们，瞧，上课前老师给同学们带来了非常有意思的绘本故事《逃家小兔》，同学们还记得这个故事讲的什么内容吗？生：他讲的是小兔子想各种办法要离开家而被妈妈抓住的的故事。师：这个绘本故事非常有意思，故事里全是小兔子和兔子妈妈的对话。老师现在迫不及待地想当当兔妈妈，来读一读那有趣的对话，你们来扮演小兔子和老师一起演一演吧？生：好！

2、师：请看我们朗读的内容：（出示没有提示语的对话）老师一脸的疑惑地看到同学，孩子们该谁先读呢？生：不知道。（看来你是个心细的孩子，故事里的提示语都记住了，怪不得知道该谁读呢！）师：(出示提示语)好，现在我们就请提示语来帮忙！(板书：提示语）瞧！它来啦！有了提示语，我们知道这句是，这句、这句……现在有了提示语我们就知道这句话是谁说的了。准备好我们开始读吧。（注意不读旁白）师生共读。师：幸好有提示语帮忙，不然我们不可能那么顺利地读这些有趣的对话。孩子们，可不要小看这小小的提示语，它可是写好对话描写的关键。今天黄老师就要和你们在共读中去发现它的秘密。（板书：对话描写中的提示语）二、

3、深入文本，发现规律师：今天我们要共读的第一篇文章是上学期学习的《小摄影师》！先请一名同学们读读阅读提示，其他同学仔细听。（ppt出示阅读提示）1.采用跳读的方式，快速找到人物语言，用“”勾出；2.用“”线勾出提示语。（做好汇报准备）2.观察提示语位置变化和位置后标点的变化，与同桌交流。（做好交流准备）3.全班汇报、交流。生：读阅读提示。师：清楚阅读提示后，可能同学对这个词有点陌生，（课件出示跳读）跳读，就是跳过文章中一些不需要的信息，直接找到关键信息。比如：请看《小摄影师》中（课件出示这一部分），我们需要找到“提示语和人物对话”，那从标题到说话句之前都是我们不需要的就跳过不

4、读。并用直线勾画出文中的对话，用波浪线勾出提示语。（师需要演示这个过程）好，现在同学们就开始按照阅读提示，完成第一个阅读任务吧！生：完成中……师：刚才我看到**勾画地特别认真，老师来展示她勾画的句子，请同学们看。如果有异议，请举手。师：现在请同学们观察你勾画的提示语在位置上有什么变化，随着提示语位置变化，跟在它后面的标点又发生的什么变化？请生2交流提示语的位置和标点变化情况。生：位置在前：中，后。（老师相机板书：前：中，后）师：为了帮助同学们记住它，老师编了一个儿歌，同学们请看：提示语在前，冒号紧相连；提示语在中，逗点紧跟踪；提示语在后，句号来结尾。生：我们一起来读一读吧！

5、都记住了多少？师：都安静下来了，看来大家都记下了，老师来考考大家吧！（师生回答中）师：同桌也也像老师这样相互考考，看每个人都记住没。（生考问中）师：既然大家都记住了，我们就把标点送回句子里吧！请看第一个句子：提示语的位置在？标点是？（依次完成）三、走进文本，初步感知提示语（动作、神态、语言）师：共读了《小摄影师》我们发现了提示语的位置是灵活的，可以在前、中、后，随着变化它的标点符号也会发生变化。刚才共读的两篇文章人物都只有2、3个。接下来，我们要共读课前读过的童话故事《满载着鲜花的列车》，继续研究提示语在人物对话，尤其是多个人物对话时的作用。请看到我们阅读提示：1.采用跳读

6、的方式圈出文中有哪几个说话的小动物。2.用直线勾出文中的说话内容，用波浪线画出提示语。分角色合作读一读它们说的话。师：同学们，还记得我们是怎样跳读了吗？对，跳过我们需要的信息，直接找到关键信息。在这篇文章中要求我们圈出的关键信息是？圈出说话的小动物。开始吧！1分钟。生：…………（好啦，既然都找到有谁说，请同学们快速勾画出他们的说话句和提示语吧！完成后前后四人分角色，根据提示语评价他们。师：刚才我发现了同学读的很投入。请这几个同学上来读一读。其他同学根据师：真是一群小小表演家。下面请评委们来说说你们的意见。师：你觉得猴子读的怎么样？哇！提示语可以告诉了说话的动作。谁来评一评大

7、象站长。黑熊、兔子？师：通过你们的评价，你们明白了提示语除了可以提示我们这句话是谁的说的，还可以提示我们什么？提示语可以告诉我们（表情、动作、神态……）师：是呀，提示语让我们更容易读懂人物的心情和性格，让我们的文章中的对话描写更丰富具体。写好提示语，是学习写对话描写的关键哦！四、学以致用师：你们看，前几天，我们班有一个同学的作文中记录了这样一件事情。（出示《我的爸爸妈妈》的对话描写）你们发现这篇文章的问题了吗？生：没有提示语。师：没有提示语有什么关系？（不知道是谁说的，怎么说的。）师：说得对，我们得帮助她改一改。别