语文人教版二年级下册19最大的书

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1、19《最大的“书”》教案教材分析:这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第十九课。本课以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本"书"的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了"书"中的"字"、"画"以及这本"书。的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。学习目标:　　　1、会认10个生字，会写12个生字。　2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。　3、激发探究自然知识的兴趣。教学重点:学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解"书。中的内容，激发学生对大自然的兴趣。　　课前准备:PPT课件一、PP

2、T出示图片导入：二、PPT出示课题三、PPT出示生字我会认zhìkāntànyáncèhòuyìnhénlù质勘探岩册厚印痕陆pāméitànpáozàng趴煤炭刨藏引导学生再次观察生字，看看在这些生字里面还发现了什么？（多音字）四、这篇课文主要讲了件什么事？PPT出示问题及介绍。一天，爸爸带_川川__去__爬山__。爬到__半山腰__，遇到了一位__地质勘探队员__，他为川川介绍了__最大的“书”_五、引导学生阅读在课文中把川川的问题找出来“叔叔，您在看什么？”“哪里有书啊？”“这上面有字吗？”“这上面有图画吗？”“这能说

3、明什么呢？”“读了这本岩石书有什么用呢?”刨根问底六、学习课文内容，回答川川的问题（PPT出示相关问题和内容及图片）1、请同学们齐读1-4自然段，边读边思考：你读懂了什么？“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”（1）“哪里有书啊？”齐读“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”（再读体会知道岩石就是书时的那种惊奇）（2）“这上面有字吗？”学生齐读“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！”出示一个小练习体会“

4、痕”字的表达效果•雨点留下的脚印叫（雨痕）；•波浪的足迹叫（波痕）；泪水流过的痕迹叫（泪痕）；受伤了，皮肤上留下了（伤痕）伤口愈合了，但留下了伤疤，叫(疤痕）车子在泥地上走，留下的叫（车痕）“痕”就是——事物留下的印迹小结：通过刚才的学习，我知道了“书”中的字指___雨痕___、___波痕__、___矿物__。（3）“这上面有图画吗？”学生通过阅读课文回答“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”_____树叶____、____贝壳_____、____小鱼____都是“书”中的画。PPT看图（略）有些动物和植物，

5、由于特殊的地壳运动被埋起来，死后就不会腐烂了。很多年以后，这些动植物就成了化石。（4）“这能说明什么呢？”学生回答在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山。引导：“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉了下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山（5）“读了这本岩石书有什么用呢？”学生回答用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……把这本“书

6、”读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！引导如：铜矿、金矿、石油、有色金属等我想说这些岩石书的作用可大了，它能告诉我们再次体会问题：“读了这本岩石书有什么用呢？”用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……把这本“书”读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！（6）你觉得川川是个怎么样的孩子？学生回答“太好了，太好了！”川川高兴地说：“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”延伸：川川长大了想干什么？（引导学生再次读课文，悟出川川长大后想做什么？）七、巩固课文，我问你答1、地质勘探员是干什么的？2、刨根问底什么意思？比喻追究底细

7、,问清楚。近义词：追根问底、盘根问底、寻根究底。3、最大的“书”是什么？4、最大的“书”上有什么？5、川川长大以后想做什么？我知道人们根据找到的化石，可以知道古代动植物的情况。恐龙就是这样的例子，科学家在我国的很多地方发现了恐龙化石。我国第一具恐龙化石骨架是在云南省出土的。八、指导书写生字九、作业抄写本课相关生字，注音并组词