人教版八年级物理下册实验专题复习

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1、研究对象钩码只数质量m/kg物币:G/N物重跟质量的比g/N（N-kg*>钩码10.050.4920.100.9830.151.47八年级物理下册实验专题训练实验一：研究物重与质量的关系1.某同学用弹簧测力计和钩码研究物重与质量的关系.下表是该同洋实验时测得的数据，请你根据表小数据计算物重跟质量的比值，再回答下列问题：（1）把表格中空项填上，计算表明：物体受到的重力的大小跟它的质最成—关系，物重跟质量的比等于_N/kg.（2）若用符号G表示物重，m表示质量，g表示物重跟质暈之比，则G二.实验二:探究阻力对物体运

2、动的影响探处方法羟制变呈法、转换法实验过程①使小车从同一禹度滑下的目的是使小车到达水平面时的速度槓同②在这一实验中需要改变的是接絶面的粗糙程度,做法绘分别将毛中、棉布.木板铺上.分别进行实验孑③实验中通过观察小车存水平面迄动的距离来显示阻力对物体迄动的影响得岀结论平面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的阻力越小，速度减小的越慢O进行推理：如果运动物体不受力，它将永远做旬逋直线运动牛顿第一定律一切物体在不受力，总保持静止或匀速直线运动2.如图，是某同学研究牛顿第一定律的模拟实验装置.根据图中实验现象，可以

3、分析得出以下结论：毛巾表面棍布表面木板表面（1）为了得出科学结论，三次实验屮应使小车运动到斜面底端时的速度（选填“相等”或“不等”）,即小车应从斜面上的处释放.（2）三次实验屮，小车在水平面上受到摩擦力最大的是第次，这说明小车受到摩擦力的大小少接触面的方关-（3）实验表明表面越光滑，小车运动的距离越（选填“远”、或“近”）这说明小车受到的阻力越小，速度减小得（选填“快”或“慢”）.（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑（即小车不受摩擦力），则小车会在水平面上做运动.实验三:探究二力平衡的条件（同物、等大、反向、

4、共线）1•如图所示，小车在水平方向受到两个力的作用，我们通过观察小车在水平方向受到不同的两个力作用时，小车是否处于静止來探究二力平衡需要满足哪些条件.（1）向两吊盘中加祛码当两盘中的舷码质量（选填“相等”或“不相等”）吋,小车静止.（2）保持两巾盘屮的祛码质最相等，将小车在桌面上旋转一个角度松手后，小车会转动，直到两边的拉线•（3）如果将两边的吊盘挂在小车一端的同一挂钩上，且沿同一方向拉小车，可以发现小车不会静止，这是为了表明小车受到的二力若平衡，必须满足这一条件而设计的一个步骤.（4）通过上述过程可知：作用在

5、同一物体上的两个力，只冇当大小、方向,作用在上,这两个力才彼此平衡.实验四:探究滑动摩擦力大小与什么因素有关探究课题滞动摩採力大小与什么因索有关实验装・G■上二:二1R4一lirirr甲'乙lAl探究方法控制变量法探究过程实齡中用弹赞测力计水半甲連拉动木块H的是：使弹赞测力计对木块的•拉•力•与木块受到的摩擦力相等（即利用“二力平衡”）得出结论滑动號擦力的大小跟接触面粗楼稈唐和压力冇关；接触面粗糙程度相同时.压力棘舌•廉擦力越大（对比甲、乙）：压力一淀时•接触面越粗糙•斥擦力越大（对比甲、丙）（1）实验过程中，

6、弹簧测力计（选填“必须”或“不必”）沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小（选填“大于”、“等于”或“小于”）弹簧测力计示数.（2）在三次实验屮，滑动摩擦力最大的是（选填“甲”、“乙”或“丙”）.（3）比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力人小与有关；比较乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力人小与有关（以上两空选填“压力”或“接触而粗糙程度”）.（4）小丽同学对实验装置进行改动，如图b所示，重复实验，发现效果更好.实验中，小丽同学（选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板.2.如图为小明“探究滑动

7、糜擦力人小与哪些因素有关”的实验，其屮图甲和图乙所用的是粗糙程度相同且较光滑的木板，图内所用的是较粗糙的木板，小明做出了如下猜想：甲乙丙猜想A：滑动摩擦力大小与压力有关;猜想B：滑动摩擦力人小与接触面的粗糙程度有关；猜想C：滑动摩擦力大小与接触面积有关.为了验证以上猜想，小明设计了如下的实验过程：（1）实验屮需要用弹簧测力计水平拉动木块在水平木板上做运动，目的是使拉力等于摩擦力；（2）为了验证猜想A,比较图甲和图乙可得出：一定，压力越人，滑动摩擦力越人；（3）比较图和图,可得出：压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦

8、力越大；（4）将图甲中的木块侧放进行实验，测出的摩擦力•图甲实验所测出的摩擦力相同，可验证猜想是（选填“正确”或“错误”）实验五：探究影响压力作用效果的因素命题点：4•转质在的应用（通过观察海绵的凹陷程度判断压力的作用效果）.2•控刼变量法的应用（1）探究压力的作用效果与压力大小的关系：控制受力面积不变^改雯压力的大小，在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；（2）探究压力的