语文人教版三年级上册作文指导《写好人物对话》教学设计

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1、写作指导《写好人物对话》教学设计华南师范大学附属小学邹琳教学目标：1、借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解提示语位置的不同，正确使用标点符号；写出人物说话时的动作、语气和神态等。2、根据提供的对话材料，按要求练习写对话。教学重点：掌握写人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。教学难点：把提示语写具体，注意提示语位置的变化。教学对象：三年级学情分析：三年级语文园地二选取了《小摄影师》一课中的人物对话内容。让学生了解提示语在人物对话中的不同位置时，不同标点符号的用法。三年级语文上册语文园地七要求学生学会自己编写童话故事。童话按部就班开启了孩子们的作文之旅，语

2、言之旅。因为童话往往采用拟人的方法，但凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化，都会说话，都需要说话。说，显得尤为重要。会写提示语，童话创编起来有话可说，有事可写，篇幅自然不是问题。写好了提示语，灵活多变的说词会让想象的画面鲜活起来，让人物跃出纸面。于是，第一个加法就从提示语处开始做了。一、精心选材，激情导入1、今天这堂课，老师要送你们一份神秘的礼物，想看吗？（想）2、他们都来自电视剧《淘气包马小跳》，你看这就是大名鼎鼎的淘气包——马小跳。这三位是马小跳的死党——这位是——毛超，这位是张达，这个穿红衣服的女孩就是——路曼曼——就是那

3、个争强好胜的中队长路曼曼。我们一起来看一看！（播放无声电视剧《淘气包马小跳》第33集《路曼曼的新裙子》哑剧）1、看把你们急得，有什么话想对老师说？生：怎么没声音啊？没有声音的电视不好看。2、是不是老师不够朋友，让你们看哑剧，对吧？告诉你们吧，我是故意的！因为很多同学在习作的时候，都把习作里面的人物当成了哑巴。人物忙这忙那，就是不说话。人物不说话了，这么好看的电视剧就没什么看头了吧？所以，孩子们一定要记住让习作里的人物开口说话！今天这节课我们就来学习如何写好人物对话。（板书：写好人物对话）3、想不想知道他们都说了些什么？好，满足你们的心愿。不过邹老师有个要求。请你仔细观察，剧中人

4、物说话时的动作，神态，语气是怎样呢？（播放有声电视剧）一、学写提示语——动作神态语气1、好看吗？老师把他们刚刚说的大致写了下来，一起来读读。（PPT出示剧中对话，生齐读）2、是读起来有趣儿，还是看电视有趣儿？（异口同声地说看电视有趣儿。）3、是啊，我也这么觉得，他们说的话我基本都写下来了，可怎么读起来、听起来就是没电视剧里面有趣呢？生：电视剧里的人物说话时有动作。生：还有语气和神态4、哦，是这样啊！你瞧我，光顾着把刚刚他们说的话全写下来了，却忘了他们说话时的动作神态语气。（板书：动作神态语气……）5、刚才同学们都看了电视剧，他们当时的动作神态语气是怎样的呢？先看看路曼曼。（pp

5、t）路曼曼是怎么说的？（用什么词来描述小雨说话的样子呢？）路曼曼（1）生气地师：你用了生气这个语气词，让我感到路曼曼真的是火了，同学们看看，她说话时的那个眼神，那个眉毛还有面色都跟平时不一样了，谁再来说一说？（2）拉下脸、皱起眉师：你加了表示路曼曼神态的词语，是呀，新买的红裙子变成这样，路漫漫能不拉下脸嘛，她真的是气急败坏、火冒三丈了。（3）气急败坏，火冒三丈师：活学活用，你们看看，这个路漫漫眼睛都快冒出火来了，火冒三丈，这个词用得好，掌声送给他。再看看路曼曼的双手，谁再来说？（4）双手叉腰加上了双手叉腰的动作，路曼曼变成了一个炸药包，全是愤怒的火焰。面对这路漫漫的质问，唐飞，

6、张达还有马小跳又是怎样的反应呢？6、就请你说说马小跳说话时的样子。（ppt）马小跳（1）惊讶师：故作惊讶，故弄玄虚（2）眉飞色舞瞧他的神态就是一个淘气包。（3）不服气（4）不知所措。他这种不知所措，其实是故弄玄虚。唐飞唐飞，他说话时又是什么样子呢？（1）嬉皮笑脸抓住了唐飞的神态，不错。（2）腕腕手说抓住了唐飞的动作，他才不想掉进这是非窝里。张达还有一个可爱的人物，他就是张达，你注意到了吗？（1）用手摸着头说。突出了张达的动作，还有谁再来。（2）有气无力瞧他说话的语气，谁都不忍心再继续质问下去了。7、总结：同学们真了不起刚才的发言突出了人物的动作神态语气，让老师看到了路漫漫的气急

7、败坏，马小跳的调皮可爱，还有唐飞张达的不同个性，感谢你们给了我一次愉悦的享受。过渡语：看来，我们在人物对话时，光写你说、我说、他说、小明说是不行的，还要写出他们说话时的——（动作、语气、神态）一、集中归纳，领悟方法——位置、标点、分段1、同学们看，老师把谁说的，怎么说的，用红色标记出来，在对话描写中，他们都有一个共同的名字，叫做——（提示语）。噢，同学们都知道。2、同学们，请你们读读老师写的提示语，看看提示语在位置上有什么变化呢？（板书：位置）（全班齐读）3、同学们读的非常投入不仅读了提示语