语文人教版三年级上册我的发现日积月累之《学写提示语》

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1、（人教2001课标版小学语文三年级上册语文园地二之“我的发现”）学写提示语执教：仙游县实验小学许丽烟指导：仙游县实验小学林永豪陈燕琼王雪梅一、设计理念本课教学内容是人教2001课标版小学语文三年级上册语文园地二之“我的发现”，是针对三年级学生习作中出现的提示语问题设计的一个专项训练。旨在引导学生通过专项训练，体会到把提示语写具体了，让人不但能听到声音，还能看到说话人的动作、神态，感受到他说话的语气，让读者如见其人，如闻其声。让学生明白，提示语的位置灵活多变，会使一段对话的表达形式更加丰富，并练习给一段对话加上提示语，以期达到学以致用，举一反三之效。二

2、、教学目标1、明白写人记事的文章少不了语言描写，了解语言描写在文章中的作用。2、回顾旧知，认识说话句的四种形式，学习写不带“说”字的提示语，在训练中感受来自提示语的精彩，积淀一定的“说话力”。三、教学重点学写不带“说”字的提示语；为片断添加提示语。四、教学准备：多媒体课件五、教学时间：一课时六、教学流程：（一）、课前练说话，激趣导入1、课前谈话。2、揭题：这节课，我们来探讨说话句中提示语的写法。（二）、回顾说话句，认识形式1、说话句，一般是由“说的话”和“谁说的”组成。“谁说的”，又称提示语，提示读的人，那话是谁说的，怎么说的。两部分的组合，还有几种

3、形式。（出示例句。）2、师小结：说话句有四种形式。第一种，提示语在前头。第二种，提示语在后头。第三种，提示语在中间。第四种，省略提示语。3、分析《小摄影师》中的语言描写。（三）、巧用提示语，练习说话1、师：写说话句，有时候，直接用“说”字做提示语。但也不一定老用“说”字。出示例句，比较。2、表示“说”的意思的字、词还有很多。一个字的，两个字的。像讲、叫、问、训、答，都是。还有吗？（根据生述，师板书表示说的词语。）3、读一读。挑一个词，用它做提示语，说一句话。4、写说话句用提示语的功夫，是真功夫。能用不带“说”字的词语来代替“说”字，那可以算写说话句的

4、行家了。（板书：代“说”）课件出示例句。5、读一读。这几句话的提示语有什么特色？6、小结：这几个提示语，直接用人物的动作、神态来替代。让我们不但听到声音，还能看到动作、表情、肢体上的“话”，有立体感。7、师表演，生说话。（四）、添写提示语，学以致用1、播放蜡笔小新的一个视频片断。添加小新说话时的提示语。2、写好了，读给同桌听听。互相提提建议，自己改一改。3、交流反馈。4、学生互改。（五）、延展课后渠，布置作业1、总结延伸。写人记事的作文，都离不开写故事。要想使故事有声有色，你要让故事里的人开口说话；要想使语言描写精彩，要思考，提示语能不能不用“说”字

5、，能不能用别的字，用人的动作、神态来代替。这一想，你进步了，这一变，你就有“说话”的学问了。2、作业：读课外书，注意对话，注意提示语。给自己的作文添加对话描写。板书设计：学写提示语带“说”代“说”