语文人教版三年级上册我的发现之“有趣的提示语”.doc

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1、人教版小学语文三年级上册语文园地二“我的发现”《有趣的提示语》教学设计余杭区太炎小学盛静娜教学目标：1.通过会话情境认识提示语，初步了解提示语在人物对话描写中的作用；2.通过比较和归纳，了解并掌握变换提示语位置之后标点符号的使用规律。教学方法：多媒体演示法、谈论法、讲授法等多种利于学生自主学习的方法。教学实施：一、创设情境，导入概念1.创设游玩森林王国、对话狮子等动物的情境；2.请学生描述狮子大王说话时的动作、神态、语气等细节，并从中提炼出提示语的概念，揭示学习内容。二、比较位置，掌握规律1.比较三句话的区别，分析得出：提示语的位置是可

2、以变化的，位置不同，标点也不同。2.结合课文《我不能失信》加强对提示语位置和标点符号关系的掌握，了解什么时候提示语可以省略。3.通过三种提示语位置和标点符号使用的变式练习，进一步巩固学习成果。4.在自主发现和练习巩固的基础上，教师出示并领读提示语口诀，根据规律帮助记忆。三、一课一得，总结巩固总结本节微课的学习成果，并鼓励在今后的语言表达中加以运用。