语文人教版三年级上册小学语文三年级上学期我的发现-日积月累《 十二生肖》教学设

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1、三年级上学期语文练习《十二生肖》教学设计　　董育平教材分析　　　故事用浪漫的幻想讲述了与每个人息息相关的十二生肖的传说，展示了五彩斑斓的民族文化的一隅，激发学生对祖国文化的热爱之情。教学要求1．正确流利地朗读课文，背诵课后的十二生肖歌。2．了解课文内容，能用自己的话讲这个故事。　　3．初步体会传说中反映出的民俗文化，激发学生热爱传统文化的感情。　4．正确认读十七个生字，会写六个生字。　课前准备　　　　表现故事内容的多媒体课件；文中生字生词的课件；十二生肖歌课件；自我评价题课件；补充阅读材料课件。教学时间：一课时　　　　　　　　　　　　　　第二课时一

2、．创设情境1．师生谈话：你是哪年出生的？知道自己是数什麽的吗？知道你的属相有什麽特点吗？你和它的性格有没有相似的地方？2．属相也叫生肖，指用来记人的出生年的十二种动物。谁知道这十二种动物都是什麽？3．关于十二生肖，有许多美丽的传说，下面同学们看大屏幕，一起了解一下十二生肖的由来。（出示多媒体课件，初步了解故事。）　（设想：将生活经验作为新知的生长点，用声像同步的课件激发学生的求知欲。）二．借助拼音熟读课文　1．学生自由读文（1）标出自然段；（2）读准字音，不丢字，不多字；（3）用自己常用的符号划出不认识的字及其所在的词，借助拼音多读几遍。　2．把自

3、己读不好的词或句子指给同学或老师，听听他们怎麽读。　3．把自己喜欢的段落读给小组同学听，看看大家怎麽评价。把不对或不足的地方改过来。认真听听别人怎麽读，哪儿读得比自己好。4．检查学习情况（1）指名分段读文，把句子读连贯。（2）利用课件检查生词及其所含生字的读音。　（设想：先自学后合作，先自动后互动，以达到突出词句训练的目的）三．再读课文，了解故事仔细读文，然后用自己的话把十二生肖的由来讲给大家听听。（设想；了解故事，练习表达。）四．把这个故事讲给家里人听。五、学习十二生肖歌　十二生肖是每个生命出生、成长的见证，与每个人每个家庭息息相关。　1．出示注

4、音十二生肖歌，自读，记忆。　2．出示填空，自我评价　（　）鼠丑（　），寅虎卯（　），辰（　）巳蛇，（　）（　）未（　），　申猴酉（　），戌狗亥猪。　（设想：丰富积累）六、课外搜集十二生肖的饰品、剪纸或相关的成语、故事。教学反思：我在二年级试教过一节，当时的教案以重唱环节为主，学生在学会歌曲后再进行表演。但是那节课只上了20分钟，因为我发现自己完全拖不下来了，学生已经失去了完全的主动权，这样的音乐课失去了快乐的意义。后来在肖老师的帮助下，把语言进行了规范，环节上进行了处理，可是整体感觉仍然还是以教唱为主。其实我一直比较挣扎，到底应该怎样处理更适合玩一

5、玩的课程模式。肖老师的引领课上完后，我结合了自己身上的不足。首先、语言上我没有办法赶上师傅，因为我知道自己的课堂语言一直都不太精练，其次、组织教学上我无法应对及时改变的课堂。我大多时候是去备这份教案，而没有了本色的特点，致使我无法超越自己，总在所有的条条框框内进行。不敢想象我自己去上这一课，会呈现怎样的课堂。我又归纳了教案，抓住自己上课的一些特点，把整个教案的顺序进行了颠倒，把玩放在了前面，学放在了后面。通过表演、做游戏、师生互动和学生展示，让学生在轻松的课堂里学习了新知识。一节课下来，我感受到学生们是快乐的！在这样的课堂里每个人都充分发挥自己的角

6、色，显示出自己的重要性，参与了活动并且学会了学习。对于这样的教学模式，我想今后的过程中我要有更多的挑战与摸索，不只是“玩一玩”读一读，背一背，怎样在课堂中体现现代教学的课程标准，针对低年段的学生，怎样应用随机的教学方法将是我无比宽广的探索过程。