语文人教版三年级上册5.灰雀

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1、5、灰雀学习目标　　1.学会本课的11个生字,能正确读写本文的词语。　　2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。　　3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。教学重点：　　1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。　　2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。教学难点：有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育课前准备：1、布置学生课前预

2、习，自学生字。2、课件。3、查阅列宁及课文的相关资料。第一课时课前训练：一了解单元导读：1、自由读导读，想想通过导读你知道了什么：2、学生汇报。3、师总结，本单元主题是名人故事。要想进一步了解名人在学习的过程中可以搜集一些名人的故事，更多地了解他们。二、情景引题，激发兴趣　1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。2、学生交流后，教师简介列宁。3、（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！----揭题。1）．

3、读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。2）．能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？让我们来学习课文。三、检查预习情况1、听写“胸脯”、“或者”。听写后指导书写规范。2、检查自主识字的情况（1）、认读生词。A、自由读，同桌正音。B、开火车读。（2）出示生字检查认读情况A、学生自由读、同桌互读、相互正音。B、开火车读。C、交流识字方法。D、练习扩词、说话。（3）巩固练习A、辨析组词散（）或（）婉（）诚（）低（）撒（）成（）碗（）城（）底（）

4、B、多音字标调、组词散san（）san（）C、填空“诚”用音序查字法先查音序（），再查音节（），用部首查字法先查部首（），再查（）画，组词（）。3、通过预习说说课文讲了一件什么事？汇报课文的主要内容，完成填空：列宁在公园寻找（），遇到了（），经过交谈，受到感动的小男孩（）。四、自主学习：1、出示学习目标和方法学习目标：学习课文，知道课文怎样描写这三只灰雀的，体会列宁对灰雀的喜爱之情。学习方法：读第一段，用“——”画出描写三只灰雀的句子。用“﹏”画出列宁对灰雀喜爱的句子。2、学生自主学习，老师巡视指导。五、汇

5、报交流初读感悟1、交流描写三只灰雀的句子：句（一）：树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。A、指名读句子说说你知道了什么。B、说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。C你能带着感情再来读读句子吗？2、交流列宁对灰雀喜欢的句子出示句（二）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。A读列宁喜欢灰雀的句子，说说你有什么感受。B你从哪些词感受到列宁很喜欢这些灰雀（指导抓住每次、都要、

6、仰望、经常来体会）3、感情诵读第一段4、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？下节课我们继续学习。第二课时一复习导入出示生词，指名朗读生字、新词。二、指导书写　1、学生自主观察本课生字有什么特点。　2、你认为最难写的是哪几个字？说说你是怎么记住它们的字形的？　3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4、学生临帖、写“步、者”等字。讲评字写得又漂亮又端正的同学。三、自主学习学习目标：学习课文体会列宁对灰雀的喜爱之情、对男孩的尊重爱

7、护。学习方法：1、用﹋画出列宁的话，用—画出男孩的话。2、同桌分角色读课文，体会他们的心是活动。四、展示交流1、交流列宁的三句问话：①“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”②“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”③“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”细细地读一读这些话，你体会到了什么？老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担心、惋惜和关心，因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。指导朗读写列宁“喜爱灰雀”的句子。用一个词来概括，是什么？板书：爱。2、汇报交流男孩回答的话：出示句子（1）男孩

8、说：“没……我没看见”。A指名读句子，指导读好省略号。B说说他当时心理是怎么想的？你感受到了什么。C那你能读好它吗？（2）那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。A指句读句子.B说说你体会到了什么。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。①从这儿你又感受到了什么？这时候，小男孩在想什么呢？②教师运用手势，指导学生加强语气读出“一定会飞回来的！”。3、小结：