语文人教版三年级上册矛与盾的集合

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1、25.《矛与盾的集合》教学设计渭南中小陶永建　一.目标预设：　1.正确朗读课文。　　2.继续学习默读课文，读懂课文内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”　　3.初步了解用事实来说明道理的表达方法。　二.教学重难点：　1.了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。　2.理解体会由坦克发明引发的道理。三.教学准备：　　1、搜集说明文章最后一句话含义的事例　　2、制作多媒体课件课时安排：第二课时　四.　教学过程：　　一、创设情景，引入课文　　1.创设情境导入：图片演示什么是矛与盾。　2.复习字词。　3

2、.板书课题《矛和盾的集合》。　　二、动画演示，整体感知　　1读课文看发明家是如何发明坦克的。　　2.读出文中的4字词语。3.默读课文，思考发明家遇到了什么问题要把矛和盾集合。　三、细读课文，感悟文意　　　　1.学习第二自然段　　出示句子：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。　　A.抓住“如雨点般”进行感知理解。　B.：左抵右挡、难以招架，感受激烈的斗争场面。引导朗读，展现出矛强大的攻击力。C.抓住标点理解发明家的感情，指导朗读发明家的想法。　　D.思考：发明家是个怎样的人？（善于思考、善于动脑、临危不惧）　　2.学习第三自然段　　A

3、.通过分析利与弊体会“固然”的用法。　　B.抓住标点“！”号指导朗读。　　3.学习第四自然段　　A.指名读这一段　　B.理解引号、波折号的用法　　C.通过图片形象感知坦克的样子。（出示坦克图片）　　4.整体回顾1-4自然段引导学生一起回顾一下坦克发明的过程。总结板书　　（二）学习第五自然段　　过渡:坦克被发明出来，并被人们所利用，开上了战场。看！他来了。（出示坦克的图片）　　1.用文中的一个词来形容一下此刻的坦克。　　2.指名读文中又是如何写它大显神威的。　　四、再悟中心，交流互动　　再次出示文章最后一句话：是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者

4、。　　1.再来一起读读这句话。　　2.点明用事例说明道理的方法　　3.在你们的生活中有哪些合二为一取得成功的事例？　　A.小组交流B.指名发言　　4.总结：　　出示：谁善于观察，谁就会是胜利者！　　谁善于动脑，谁就会是胜利者！　　谁善于克服困难谁就会是胜利者！　五.作业。　　板书：　　25、矛和盾的集合　　发明坦克的过程发现问题盾太小安全但不能进攻不会跑解决问题铁屋子撞上枪口或炮口装上轮子安上履带　谁善于将别人的长处集于一身，谁就是胜利者。