语文人教版三年级上册巧用提示语

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1、提示语的三种用法及作用　　　　　　　　　　　　　　　教学目的：学生作文中最明显的问题是：多记叙、少描写，致使作文枯燥、乏味。通过提示语的运用，改变这种状况，提高作文写作水平。教学重点：学会提示语的用法。教学难点：学生对提示语作用的理解。教学方法：针对这种情况我采取的方法是训练学生利用语言描写，并且在语描写的提示语上下功夫。教学过程：一、谈话导入：（创设对话情境，引出提示语）二、新课讲授：（一）常见的提示语的三种用法1、提示语在前面：例：他顽皮的眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。”2、提示语在后面：“你怎

2、么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶的问我。3、提示语在中间：“什么？”她着急地说，“你是说今天要就要出差了？为什么我事先不知道？简单总结：前：xx说：“……”。中：“……”，xx说，“……”。后：“……”，xx说。（二）提示语的作用：有的是动作描写、有的是神态描写、有的是心理描写，其中有些同时又是细节描写。三、反馈应用，体会作用：1、“妈，渴死我了！”2、“天冷了，你必须戴上帽子！”（提供范例：我气喘吁吁地说。/我一边用手擦着汗一边说。/我有气无力地说。/我焦急地说。/说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。/我

3、添着干燥的嘴唇，拉住妈妈的手。/我皱着眉头、跺着脚喊。/我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。）（提供范例：妈妈微笑着，摸着我的头，把帽子给我戴上。/妈妈不厌其烦地嘱咐着。/妈妈一把拉住要出门的我，把帽子塞到我手里。/妈妈关切地说。/说着，妈妈用毛子和围脖把我包得很严实。/话音刚落，一顶帽子就戴在我的头上。/妈妈语重心长地对我说，递个帽子我。/妈妈皱了皱眉，把帽子扔给我。/妈妈用命令的语气说。/妈妈把我挡在了门口。/妈妈怎么就不知道烦呢？）四、强化训练对话1妈妈：还不快去写作业？又要找打啊？孩子：就差一点就写完了

4、，烦不烦。妈妈：烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊？对话2小新：老师，我要上厕所老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！（通过这样的训练，学生学会了在不同的作文中，针对不同的人物的语言描写时，找到恰当的提示语可以为作文中的人物服务，可以为主题服务，让学生的作文在细节中添彩。）五、学生谈收获，教师总结。