青岛版三年级数学上册第四单元教案

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1、单元教学计划教材分析：本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。因此，教学吋要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。本单元设冇两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。单元教学目标：1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向,辨认其余七个不同的方向，并能运用合适

2、的术语，描述物体所在的方向；知道平而图上的方位,会看简单的路线图。2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。4、初步感受方向在现实生活屮的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。课程标准中相对应的知识技能目标：1、结合具体情境，体会位置与变换在生活屮的作用。2、能在巩固新知识的同时提高解决实际问题的能力。3、能使学生积极主动地参与到自主探究和解决问题的活动屮。单元教学建议：1、在亲身体验的过程中学会辨认方向。2、学

3、生对东、西、南、北四个方向已经有了初步的认识，本单元要让学生联系已有的生活经验，在具体的生活情景中，亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。3、在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。4、直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。教学时，可让学生在观察生活屮物体运动的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言和动作来描述，充分感知物体的运动方向，认识平移和旋转现象。单元建议教学课时数：6课时第一课时课题教科书第36-37页的内容位置的认识教学目标：1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西

4、南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。2、能运用方向來解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。3、初步感受方向在现实生活屮的作用，体会生活屮处处有数学。教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、知识链接（1）想一想，前面我们己经学过哪些方向？（2）辨一辨，在地图上你是怎样确定方向的？在平面图上，通常是上（）下（）左（）右（）o2、预习课本36—37页，思考下面的问题：（1）在西和北之间的方向是（）方向，在东和

5、北之间的方向是（）方向，在西和南之间的方向是（）方向，在东和南Z间的方向是（）方向。（2）凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向？（3）文化屮心、柳编工艺厂、老年公寓分别在牡丹亭的什么方向？（4）你还能提出什么问题？二、合作探究，解决新知1、小组内交流预习成果。2、你能指出教室里的八个方向吗？说一说你座位的东南、东北、西南、西北分别是谁？三、内化提升，班级展示1、选派小组汇报探究成果，并做简要的板书。2、汇报时，要冋答其他小组提出的疑问，其它小组也可以做补充。四、梳理拓展1、到现在为止，我们一共认识了八个方向：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。2

6、、西北的相反方向是（）,东北的相反方向是（）。五、达标检测1、我会填空。•徳州r淡州"■■•ir：「济寺心園斤（1）风筝Z都潍坊，在泉城济南的（）而。（2）孔了的故里曲阜，在济南的（）面。（3）人间仙境蓬莱，在济南的（）面。（4）我们的家乡（）,在济南的（）面。2、请你当导游。25来水上世聲］（1）从大门到旱冰场，先往（）走（）米到游艺厅，再向（）走（）米到民族风情园，再向（）走（）米到旱冰场。⑵展览馆在大门的（）方向；珍奇馆在大门的（）方向。（3）你能给同桌的同学当一次导游吗?3、学以致用。课本38页第4题。板书设计：第二课时课题走进新农村

7、一-位置与变换1、让学生在貝体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。2、能运用方向来解决生活屮的实际问题，在解决问题的过程屮培养学生的空间观念。3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。教学过程：第一题：是根据已确定的向北的方向，在方向板上填出其它七个方向的练习。练习吋可以让学生独立填写，完成后可以让学生说一说哪两个方向是相对的。第二题：是一道利用山东省政区图设计的辨认城市方

8、位的练习题。练习时教师可以先向学生介绍山东省政区图，并让学生找一找口己知道的城市，找一找自己的家乡在山东省的哪个方位？然后教师向学生介绍山东省的省会济