部编语文一年级下册表格第四周教案

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1、课题3、一个接一个主备人周艳荣教学目标知识与技能正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、去卩、趣、这”等十三个生字，会写出字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。过程与方法有感情的朗读课文，理解课文内容。情感、态度与价值观体会孩子做事积极、乐观的心态。教学重点识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点体会孩子做事积极、乐观的心态。计划课时2课时周次4-1教学准备生字卡片生词卡片、课件第2课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。教学过程设计一复习导入。1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、听写生字。3

2、、学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、入情入境，深入理解课文。1、文章有儿个自然段？（四个）2、学生自由读课文。3、前三段开始“正”字说明了什么？（孩子正高兴着）4、前三段的“唉”说明了什么？（孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴）5、从“不过”两个字，我们可以看出什么？（孩子非常积极、乐观）6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性？（好奇心强）三、总结全文。学了这一课，你懂得了什么？板书设计《一个接一个》正一一高兴孩子积极、乐观一个接一个唉一一难过好奇心强/不过一一也不错课题4、四个太阳主备人周艳荣教学目标知识与技能1•认识“挂、街”等13个生字

3、，会写“园、因”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美情感、态度与价值观培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。教学重点识字，写字。教学难点能根据谜面猜岀谜底。计划课时2课时周次4-24-3教学准备生字卡片生词卡片、课件第1课时教学目标正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写出字格里的“字、左、右”等7个生字。教学过程设计1.谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。（板书课题）2.听歌绘画

4、：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文屮的太阳是什么样子的！对话平台：听读（听读思考，整体感知）1.启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考）2.教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。（听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。）自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。）1.启发思考：初

5、读课文要注意哪些事项，完成什么任务？2.按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发现问题。重点的字词多读几遍。（低年级读书方法的正确指导，对于促进学生会读书会起到积极的推动作用。教师要有意识地了解学生的读书习惯，培养学生提高阅读能力。）识字（多形式识字记字，突出教学重点。）1•同桌互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一面小红旗。2.利用自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。3.教师利用识字卡，组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。认识的同学可以试着组词。4.你还有哪个字不认识，请大家来帮忙。（通过生生互动、师生互动的形式，引导

6、学生正确掌握字咅，扫清生字障碍。同时发挥互助优势，促进学生交流，把识字环节落实，突出教学重点。）选读（学生自选段落读课文，深入了解课文内容）1.把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。2.釆用同桌、小组读等形式，让学生自由读文，努力读出小作者的心愿。3.指名读、教师相机指导。（积极组织学生读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让学生在读的过程中充分感悟，体会小作者耍表达的心愿，多形式的朗读激发了学生的兴趣，相互的评价和教师指导，促进了朗读活动的高效。）写字（交流记字方法，指导规范书写。）1.出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导学生观察，交流识字和记字的方

7、法。2.引导学生写一写自己能写好的字，教师巡视。及时纠正学生的书写错误，发现学生的书写困难，对于难点字，教师范写指导。3.组织学生互相展示和评价书写的字，如果好就奖励给一颗小五星。第2课时教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程设计说话（利用图片，激发兴趣，练习说话，建立思维联系。）1・师生共同欣赏收集的四季的图片，从美景中引导学生回顾课文内容，思考：小作者画岀的四个太阳都是什么样的？他为什么要这样画呢？2.出示准备的放大的插图，引导学生结合插图进行说话练习。3、组内交流，练习说话。（充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合