《摄像》教学大纲

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1、《摄像》学习领域课程标准（教学大纲）课程基本信息（1）课程名称：《摄像》⑵课程定位：《摄像》⑶参考学时：4胖时一、学习领域定位本课程是摄影摄像技术、电视节目制作、影视动画、多媒体设计与制作、图形图像制作、动漫设计与制作专业学生的专业基础课。通过摄影与摄像课程学习，使学生系统而牢固地掌握摄影与摄像的基本操作知识，熟练掌握专业照相机，专业摄像机的拍摄技巧等。通过本课程的学习，重点培养学生的摄影与摄像创作能力，磨练摄影的基本功底，培养学生在艺术创作中的镜头创意。本学习领域先修学习领域：《色彩学》、《人物线描勿匚粉》、《平面与色彩构成》。二、

2、学习目标通过《摄像》这门课程的学习，使学生系统而牢固地掌握摄影与摄像的基木操作知识，熟练掌握专业照相机，专业摄像机的拍摄技巧等。通过木课程的学习，重点培养学生的摄影与摄像创作能力，磨练摄影的基木功底，培养学生在艺术创作中的镜头创意。貝体目标按职业能力的三个方血进行描述：（-）知识要求：通过木课程的学习使学生掌握摄影与摄像的基木操作知识，熟练掌握专业照相机的摄影技巧，专业摄像机的拍摄技巧，摄影的用光等。（―）能力要求：培养学生的摄影与摄像创作能力，磨练摄影的基木功底，培养学生在艺术创作中的镜头感、能在广告摄影，新闻摄影，影视拍摄中灵活运

3、用镜头语言。（三）素质要求：通过练习和实践训练，使学生较强的艺术摄影及摄像风格。三、学习内容本学习领域由产品库存管理系统的分析与设计、系统运行环境的搭建及开发准备、系统的而向对彖设计、系统用户登录模块及主界而的实现、系统用户管理模块及入库模块的实现以及系统的整体实现六个学习情境组成。学习情境情騒述学习内容参考学时1摄影摄像导论通过培养学生对摄影摄像的初步了解，理解摄影摄像在当代社会的应用，培养学牛的学习兴趣，为后1、摄影术的诞生与发展2摄影术的应用与2面的课程打下基础，要求学生通过对摄影摄像学习，举出生活中存在的常见摄影摄像构成例子进

4、行分析讨论。艺术摄影流a摄像的概念4摄像的发展方向2摄影摄像器材与基本操作通过摄影摄像器材与:基本操作的讲解，让学生了解摄影摄像设备的运用，掌握摄影摄像机的基本功能，操作手法。能够进行简单的拍摄，提高其摄影摄像技术能力；要求学生掌握摄影摄像机的基本功能，操作手法。能够进行简单的拍摄1、摄影各类器材的种类和概念；z摄像各类器材种类和概念3.相机的基本功能和基本操作久摄像机的基本功能和基本操作43取景与构图培养学生对构成，对画面的美感，要求学生理解景别的概念，拍摄的角度及方向不同所产生的变化的不同在哪，学会构图①不同景别的概念和运用②拍摄

5、角度方向的不同产生的效果③不同的构图方法44摄影技法初步通过学习了摄影器材的基本操作，进一步学习摄影技法，掌握景深控制技巧，正确曝光技巧。了解曝光组合及自动测光。解决一些1、影响图像清晰的因索。Z调焦。3.景深。4影响曝光正确因素。5自动测光与自动测光装置。6曝光数据组合。65摄像机拍摄技巧入门综合所学知识，对摄像机冇了初步的了解，进一步学习摄像机的结构及工作原理，掌握摄像机参数调整及拍摄技巧。针对不同的事物，运动不同的拍摄手法。1、亮度调整2焦距调整3s如何运用变焦镜头4摇摆的技巧5移动拍摄&使用辅助设备66摄影摄像艺术创作对摄影摄

6、像拍摄技巧已有所了解，在画面构成的基础上培养其创作能力，开拓其创作思维摄影摄像拍摄技巧的种类及所产生的各种艺术效杲67摄影摄像实践通过实践，进行人像摄影，风光摄影，纪实摄影等，培养其摄影的能力及感觉，加强其对摄影的理解人像摄影风光摄影纪实摄影其它摄影摄像88影像艺术文化加强对黑口摄影摄像的艺术手法及其他作品欣赏，增加自己作品的艺术成份，提高鉴赏能力，提升艺术品格修养作品欣赏、分析、评价黑白的艺术作品的命名4四、学习领域课程设计思路（-）设计理念1.教学屮应采取精讲多练和演示法、实践法教学；重视实践教学和课程设计教学环节以及课外摄影实践

7、活动。基于课堂教授法的课程教学，突出学生的认识能力和专业能力培养，用启发式课堂教授的教学模式，强调学生学习的主体性，教、学互应，着重培养学生的思考问题、分析问题和解决问题的能力。2基于实验操作法的课程教学，突岀学生的动手能力和实践能力培养，通过实验操作法的教学模式，强调学、做结合，着重培养学生的动手操作能力，同时培养学生合作、诚信等良好品质。3自学能力，本课程在学习过程中涉及大量工具软件，需要学生按照教师提供的教学资料和资料线索，利用课余时间查找，学习，操作。（-）内容组织本课程内容的教学要求分为“掌握、理解、了解”三个层次。实践环节

8、是本课程重要的、不可缺少的组成部分。其中的“掌握”是指能够熟练运用和操作；“理解”表示能够进行操作但不够熟练；“了解”表示看过演示或体验过功能性的操作过程。在教学过程屮以实例贯穿始末，避免空洞的理论学习。（三）教学设计在