语文人教版三年级上册《好汉查理教案》

《语文人教版三年级上册《好汉查理教案》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《好汉查理》教学设计湘阴县六塘乡中学孙百灵【学习目标分析】　　１．知识与技能目标：　　⑴　能正确、流利，有感情地朗读课文。　　⑵　理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。　　２．过程与方法：　　⑴　谈话揭题，初读感知课文内容。　　⑵　小组讨论交流，读悟交流，感受查理的变化　　⑶　探究查理变化的原因，体会人物的思想情感。　　３．情感态度价值观：　　⑴　通过学习，做个有礼貌，守信用的好学生。　　⑵　体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。 　　【教学重点、难点】　　读懂课外内容，体会人物的思想感情；理解查理发生思想变化的原因。 　

2、　【教学策略和方法】　　通过启发、质疑、和讨论的方法来理解课文的内容。 　　【教学准备】　　多媒体课件。　　一课时 　　【教学过程设计】　　一．揭题　　　1、说到好汉，你认为怎么样的人才称得上是好汉？　　2、我们每个同学对好汉的理解是不一样的，今天我们就来认识一位好汉（板书：查理）谁叫得出他的名字？这是外国人的名字，音译过来的，我们读时要把第二个字念成轻声，这样给人的感觉要亲切些。跟我读，齐读课题。　　二．【阅读质疑，自主探究】1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍。）那么课文主要讲了一个故事？（查理原来是个爱搞恶作剧的孩子,在和残疾女孩杰西的互相帮助中,查

3、理改变了自身弱点，后来查理不再搞恶作剧,他要做个好汉。）2、学生自主探究成果：课文读完了，这些词语你认识了吗？自己读读看，找出调、便、恶三个多音字组词　　三．【多边互动合作探究】　　1.、学生默读课文后，讨论下面两个问题:⑴课文中哪些语句的描写可以看出查理是个好汉？用“——”画出来。　　讨论话题一：你找到了哪些句子？全班交流，学生谈感受，教师适时点拨。　　A“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”　　B“谢谢!”查理显得彬彬有礼。　　C查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。（一个暑假有几天？整整一个暑假，查理陪杰西度过了一个又一个快乐的日子。做到说

4、话算数多不容易呀！）　　D“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”（不随便要别人的东西）E“杰西，我会做个好汉。”（你觉得查理说这句话的时候，表情是怎么样的？查理很自信，很坚定，带着坚定的语气读读这句话）师：刚才我们在查理身上发现了这么多“好汉”行为，他原来可不是这样的孩子，是什么样的呢？　　生:“查理是一个很调皮的孩子,爱搞恶作剧,没有人喜欢他,倒是他叫自己是“好汉查理.”　讨论话题二：你觉得查理的变化跟哪些人有关呢？读读杰西的话，你觉得杰西是一个怎么样的孩子？教师出示以下句子让学生谈感受：　　A“你想把它拿走吗？”她是在什么情况下说这句话的？读第三自然段最后一句体会“爬”

5、和“羡慕”两个词,接着问学生如果你看到这样的情况脱口而出是什么话？你从这句话中你感受到了什么？杰西对查理是那么的亲切，友好。谁来读读这句话。B“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”（此时的杰西把查理当成了什么？怎么称呼查理查理会想什么）C”这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”D”你能常来陪我吗？”　　e“你会的，我从来就相信。”杰西的表情和语气是怎样的找学演读.（信任）　（正是因为杰西的尊重和信任改变了查理，使查理成为一个真正的好汉。）2.分角色读杰西和查理的对话.学生评价.设计意图:感悟人物的思想感情,感受杰西的热情,善良及对查理的尊重信任.

6、3.小结：查理的变化除了与杰西的尊重、理解和信任有关，最主要的还是靠自己，所以在与杰西告别时，查理说：“杰西，我会做个好汉。”自称好汉的调皮孩子查理，在帮助杰西的同时，也得到了杰西的理解和尊重，在两个人的互相尊重、互相帮助中，查理也改变了自身弱点，并承诺会做个好汉。　　四．【迁移运用拓展探究】　1.杰西的爱改变了查理，让他变成了一个真正的好汉。我不停地问自己，爱是什么？爱是让出自己的座位，爱是给爸爸妈妈送上一杯茶，爱是伸出温暖的双手。爱，还可以怎么表达？【板书设计】尊重信任“好汉”好汉