13有理数复习(2)教学设计

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1、课题有理数的复习（二）设计人徐继辉学习目标1.复习整理有理数有关概念和有理数运算法则，运算律等有关知识；2•培养学生综合运用知识解决问题的能力；3.渗透数形结合的思想.重点培养学生综合运用知识解决问题的能力；难点培养学生综合运用知识解决问题的能力；班级姓名时间2010年9刀6日一、仔细阅读学习目标及重难点，并会用自己的语言解读。二、浏览阅读教材2—26页内容3遍，完成下面各题。1、和统称为非负数；和统称为非正数;2和统称为非正整数；和统称为非负整数;3、是最小的正整数，是最大的负整数，是绝对值最小数.若a>0,4、若a<0,若a=0,对任何有理数a,总有

2、a

3、

4、0・5、有理数加减混合计算简便法…四结合（1）凑结合法（2）号结合法（3）两个数结合法（4）分母或通分的分数结合法(2)(+7)-(-15)+(-12)-(+7)6、计算(1)5・6+(・0.9)+4.4+(・8・1)+(・1)我的问题：设计人徐继辉日期2010年9月8日班级姓名选择题1、把（+3）・（-5）+（-4）+（+3）写成省略括号和的形式，正确的是（）A・-2-3-5-4+3B.・2+3+5・4+3C・-2-3+5-4+3D・-2-3-5+4+32、计算（・5）・（+3）+（・9）・（・7）+所得结果正确的是（）A.-10B・・9C・8D・-23

5、3、下列说法止确的是（）A.两个负数相减，等于绝对值相减B.两个负数的差一定大于零C・正数减去负数，实际是两个正数的代数和D.负数减去正数，等于负数加上正数的绝对值4、计算题(1)-1+2-3+4-5+6-7;(2)-50-28+(-24)-(-22);⑶9.8-(-20.3)-(+20.2)-10.8;(4)0.25-+(-1)-(+3).课题有理数的复习(-)课型综合问题解决课主备人徐继辉备课时间2010年9月6日授课人授课时间2010年9月8日学习方法引导、探究、归纳与练习相结合第3周第3课时总编第13课时导学过程导学步骤时间教学内容及师生活动二次设计

6、呈现目标明确任务3分师生齐读，了解本节课的复习任务检查导读单完成情况。一、判断题4分1、一个数的相反数一定比原数小()2、如果两个有理数不相等,那么这两个有理数的绝对值也不相等()3、卜2・7

7、＞卜2・6

8、()4、若a+b=0,则a,b互为相反数()二、选择题5分1、相反数是它本身的数是()A.1B.-lC.0D.不存在2、下列语句中，正确的是()A.不存在最小的自然B.不存在最小的正有理数C.存在最大的正有理数D.存在最小的负有理数3、两个数的和是正数,那么这两个数()A.都是正数B.—正一负C•都是负数D.至少有一个是正数三、填空1、数轴三要素是10分2

9、若上升6米记作+6米•那么・8米表示。3、相反数是2的数是•绝对值是2的数是。4、绝对值最小的数是，・3的绝对值是。5、数轴上与表示・2的点距离1个单位长度的点所表示的数。6在数轴上表示的数8与・2这两个点之间的距离。导学步骤时间教学内容及师生活动二次设计7、

10、-4

11、-

12、-2.5

13、+

14、-10

15、=;

16、・24

17、"3

18、x

19、・2

20、二。8、绝对值小于5的整数有个;绝对值小于6的负整数有个。5分四、把下列各组数按从大到小的顺序排列，用连接起来：2.0、・29.8、・17.5、+16.5、-2.2、+7.5>0五.直接写出计算结果1)(-4.6)+(8.4)=_(2)-2

21、1+11=3)3・6(6・4)二(4)(-5.93)-

22、-5.93

23、=5)+5・(+8.3)二再次浏览导学案，你有什么收获，请记下来吧!小结强化3分总结收获七、达标练习7分完成训练单1—4巩固提高