《只有一个地球》导学案-

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1、《只有一个地球》导学案课题《只有一个地球》课型新授课备课教师杨生军小组评价：优秀组长审批时间授课教师杨生军授课班级五年级授课时间教学目的1、知识和能力：⑴培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。⑵了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。2、过程和方法：⑴通过各种方式朗读，探究式地学习。⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。⑶通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。3、情感、

2、态度、价值观：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态坏境，保护地球的重要性；增强坏保意识，受到保护坏境的教育。重点难点1、理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”领悟“只有一个地球”的道理。教学准备教师准备多媒体课件学生准备自学评价单第一课时教学环节学生活动教师活动一、目标导航一、引情入境，乐学新知2、（妈妈,摇篮。）1、出示课件：（录象：宇宙与地球）导语：在浩瀚无边的宇宙屮，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。2、地球，你还想怎么称呼它？3、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）。二、自学探究小组合作，探究学

3、习，完成《合学评价单》。教师引导学生自学探究。三、交流展示小组交流汇报（组长汇报组员补充）-一-全班评价（个人评价、小组评价、教师评价）一一结合汇报情况指导朗读。一、学习第1自然段，我们看到了怎样的一个地球？（提示：抓住重点词句）二、学习第2—4自然段，我们又看到了怎样的一个地球？（提示：抓住重点词句）三、学习第5-7自然段，除了地球之外，还有适于我们生存的星球吗？四、思维拓展：1、我想对地球妈妈说：2、我想对人类说：3、我想对大家提出倡议：五、最后一个自然段在文中起什么作用？怎样才能读好这一段，请你试一试。组织学生交流展示，播放课件，适时引导点播，

4、积极评价鼓励。四、精讲点拨1、根据课件提示，找出课文中相关的句子，并用波浪线画出来。2、写出自己的感想，交流并展示。一、这篇课文是一篇说明性很强的科普作品，全文语言精准，说明方法得当。（展示课件）二、总结深化。根据课件拓展，展现地球的灾难，激发学生珍惜资源，保护地球的情感。五、达标测试独立完成检测案批阅评价《只有一个地球》合学评价单案九、结合课文内容，细细体会“只有一个地球”的含义。十、地球还面临着什么样的危害?十一、思维拓展：1、我想対地球妈妈说：2、我想对人类说：3、我想对•大家提出倡议:《只有一个地球》自学评价单一、给加点的字选择正确的读音。晶

5、（jinjing）莹和蔼（di■ai）滥用（lan■nan）扁（pianbidn）舟破碎（SU1■cui）威肋'（xiexue）二、认一认摇篮矿产毁灭基地璀璨遨游宇宙贡献资源无私—叶扁舟恩赐三、选择正确的字组成词。0（赌睹）慷（概慨）（竭揭）力（资姿）源（摇遥）望威（胁协）四、作者运用了怎样的说明方法？有什么好处？1・地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。这个句子用了的说明方法，形象生动地写岀了。2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球,它只有这么大，不会再长大。这个句子用了的说明方法，形象生

6、动地写岀了。五、学习第1自然段，我们看到了怎样的一个地球？（提示：抓住重点词句）六、学习第2—4自然段，我们又看到了怎样的一个地球？（提示：抓住重点词句）七、学习第5-7自然段，除了地球之外，还有适于我们生存的星球吗?八、学习第把八自然段，理解宇航员的的感叹：“我们这个地球太可爱了，同I］寸又太容易破碎了！”我评价:组长评价:教师评价: