1《留住秋天——落叶贴画》教学案例

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1、《留住秋天》第一课时《落叶贴画》教学案例一、思考的问题1.如何营造一个教学情境，帮助学生在广泛的文化情境中学习、探索？2.如何合理有效的运用现代化教学手段和网络资源，服务学生,服务美术教学？3.如何发挥学生的个性，引导学生观察了解秋林秋叶之形色，大胆想象并进行美的再创造？4.如何在评价中提高学生动手能力和审美能力？二、案例描述（一）课前1.学生由家长带领，课余时间去户外观察，或利用学校组织秋游活动时提前布置学生观察了解秋林秋叶Z形色，感受秋天的美丽，并收集一些好看的落叶。2.上网查找有关秋天、落叶的资料和图片。（

2、二）课中1.创设情景、感知秋天师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（生：秋天）师：谁能说说你对秋天的感受？（生：）师小结：是的，秋天不仅是收获的季节，更是一个非常迷人的季节，金秋的缤纷让人赏心悦目，心旷神怡，下面我们一起走进秋天，来领略一下秋的魅力！（课件欣赏秋景）课件中美丽的秋的图片和动听的音乐把学生带入一个金秋世界师：看了刚才的美景你有什么感受呢？师：是的，秋天太美了，我们喜爱这五彩缤纷的秋天，但随着树叶的纷纷落下，秋天将渐渐离开我们，同学们有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？生：相机拍下来、画下来、拓印树叶

3、、用树叶贴画师：是的，当我们踏着满地堆积的缤纷的落叶总觉可惜时，何不“留得残荷听雨声，拾得落叶留秋景”呢？这节课我们就用树叶贴出美丽的画面把秋天留在身边。板书：留住秋天——树叶贴画1.指导方法合作设计师：同学们，你们瞧！老师这里有一些树叶，有各种形状的，你们看看这些树叶都象什么？可以组合成什么？谁来试一试（找同学到展示台上来把自己想象的东西摆出来）在这里要注意颜色的搭配，大小树叶的搭配，还有叶子的反正,修剪多余的部分。（找几个同学用相同的树叶摆出不同的物体）认为满意了就用胶贴牢，然后用水彩笔或油画棒添加一些背景就

4、更好了。好了！现在我想请一位同学说说树叶贴画是怎样贴出来的，学生边说，教师边板书：（1）构思（2）拼摆修剪（3）粘贴（4）添加背景同学们学会了吗？下面就用你们灵巧的双手，用你采来的树叶贴一幅美丽的画面，在做之前我们一起欣赏一下小朋友的作品。（CAI课件欣赏作品）现在同学们可以动手了，我相信同学们会创作出最美丽的作品把秋天留在我们身边!3•展示作品指导评析①展示作品师：请同学们将自己的作品贴在黑板上或讲台前的墙壁上。同学们都争先恐后上前粘贴自己的作品。②交流感受师：小组推荐出一幅你们认为最满意的作品！并说岀为什么?

5、还有哪一位同学愿意毛遂自荐！看这些作品，你喜欢哪一幅，为什么？谁上来谈谈自己的创意和感想。4.归纳小结师：同学们都在动脑筋的学习，这节课也很有收获，大家在短短的时间里用灵巧的双手创造出这么多优秀的落叶拼贴作品，我仿佛看到了一个个设计师正在诞生、成长。1.拓展延伸师：寒风凛凛的冬天就要来临了，五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台，但我们已不再遗憾，因为我们用双手留住了美丽，讣秋天的美好永驻我们的心间！二、反思与研究本课在教学设计上遵循新课程标准，试图从以下五点来突破本课的重难点：1、在教法和学法上，基本实现了教师角

6、色的动态转换和学生主体意识的形成为前提的教师教学方式和学生学习方式的有效转变，促使学生学会学习、学会探究、学会合作。教师在教学过程中，时而是学生学习的促进者，时而是学生学习的合作者,有时还是学习者；而学生在学习中，时而是探究者，时而是合作者，有时还是教授者。在这个动态的转换过程中师生的主体与主导相互交织，有效促进了教学效率的提高。2、注重对学生的观察实践能力和创新精神的培养。在教学的设计上始终贯穿了学生的观察、探索，转变了重知识、轻实践与重结果.轻过程的传统教学模式，形成了以培养学生的实践能力和创新精神为核心的，

7、将知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观“三位”目标统筹兼顾的教学模式。3、通过不同情境的设置，将学生的认知经验与课题知识相结合，拓展了学生的最近发展区，为教学目标的实现作了技术上的准备。在自然情境中，调动学生的探究欲望，激发学生的认知内驱力；在游戏情境中，拓展学生的最近发展区；在任务情境中,培养学生的观察能力和合作精神；在生活情景中，创作培养了学生实践能力和创新精神等等。4、注重学科整合。在教学中，将自然、音乐、语文、思品等学科的内容，通过各种环节和情景的设置，与美术学科进行了多学科的综合整合，突破了单纯的

8、学科本位，促进了学生的综合素质能力的发展。5、注重把“美”贯穿整节课，通过对美的观察、美的发现,从而发展到对美的表现和创造。教师的板书设计、示范画和课件的制作也努力做到“美”，让学生从感官上直接感受到“美”。