3《留住秋天——记忆中的秋天》教学案例

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1、《留住秋天》第三课时《记忆中的秋天》教学案例一、思考的问题1.如何营造一个教学情境，帮助学生在广泛的文化情境中学习、探索？2.如何合理有效的运用现代化教学手段和网络资源，服务学生,服务美术教学？3.如何发挥学生的个性，引导学生观察了解秋色，大胆想象并进行美的再创造？4.如何在评价屮提高学生绘nui能力和审美能力？二、案例描述（-）课前1.学生由家长带领，课余时间去户外观察，或利用学校组织秋游活动时提前布置学生观察了解感受秋天的美丽，进行秋的感受和欣赏。2.上网查找有关秋天、秋景的资料和图片。（二）课中1.创设情景、感知秋天师：同学们，你们知道现在是

2、什么季节吗？（生：秋天）师：谁能说说你对秋天的感受？（生：……）师小结：是的，秋天不仅是收获的季节，更是一个非常迷人的季节，金秋的缤纷让人赏心悦目，心旷神怡，下面我们一起走进秋天,来领略一下秋的魅力！（课件欣赏秋景）课件中美丽的秋的图片和动听的音乐把学生带入一个金秋世界师：看了刚才的美景你有什么感受呢？师：是的，秋天太美了，我们喜爱这五彩缤纷的秋天，但随着树叶的纷纷落下，秋天将渐渐离开我们，同学们有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？生：相机拍下来、画下来、拓印树叶、用树叶贴画……师：是的，这节课我们就凭记忆画出秋天的景物或秋游的情景,用美丽的画面把秋

3、天留在身边。板书:留住秋天树叶拓印［学习冋顾引入课题］［1、回顾上节课的学习内容，教师出示学生落叶拼贴、拓印的优秀作品，谈谈学习的感受。2、如果我们用绘画的形式来表现秋天的景物、留下秋天的美丽,又是怎样的感受呢？］2・指导方法合作设计师：出示画家作品、优秀学生作品，学生欣赏、感受画家笔下的秋景之美，探究表现技法。师：画面表现的题材、内容是什么？生：秋天的风景，与秋天相关的事，如中秋、丰收、秋游师：表现的方法？生：画面的色彩主要呈现橙、红、黄橙、黄绿等秋天的色彩，这些颜色给人以热烈、兴奋的感觉，表现了秋天层林尽染、色彩斑斓的色彩特征。师：怎样用黄、红

4、两色画出秋天红橙、橙黄等艳丽的色彩呢？师：示范用两种原色画出间色的色块。先用黄色，再用红色叠加在上。注意线条、色块的排列不能太紧密或太松散，能呈现出橙色即可。师：请同学们尝试刚才学习方法画一颗橙色或绿色、紫色的树。师生评价：是否表现了间色，色彩是否丰富。1.尝试表现方法探究组织学生讨论：“上次的秋游活动，大家玩的开心吗？”“你们都玩了什么？”“在什么地方秋游，有些什么好的景色？”引导分析画面构成的思路。（1）以表现秋天的风景为主，突出秋天的特征，如画树林、花草、建筑及相关的人物活动等。（2）以人物的秋游活动（做游戏、讲故事、野餐等）为主，可先画秋天

5、的几棵树，枝繁叶茂，色彩缤纷，然后在树林之间的地面上画出热人物活动并添加一些秋游活动道具。（3）分析画面表现方法。树木的表现：勾线法（即先勾轮廓后添色）、色块法（直接用不同色彩画树干、枝叶）。结合教材中学生作业的表现效果进行方法对照。如果是画树林，画面的构图与色彩就应表现出树林的特征。教材的范图有几种表现方式：先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林；取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远、表达出了密林中秋风落叶的景象；取几棵簇拥在一起的红叶树,空白处自然让人产生联想，画些秋游的人们，也不失为一种树林景色的点缀，深秋到了，树林一

6、般要增添一些黄、虹褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张，使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征。教材中的几幅作品就明显地夸张了秋林的色彩。但当学生面对大自然时，实际上的色彩更丰富、更复杂。在强化色彩的季节因素、情感因素的同时，可让学生认识色彩的丰富性,提高观察、感受色彩并运用色彩的能力。请同学们尝试刚才学习方法画一颗橙色或绿色、紫色的树。同学们学会了吗？下面就用你们灵巧的双手，创造一幅美丽的画面，在做之前我们一起欣赏一下小朋友的作品。(CAI课件欣赏作品)现在同学们可以动手了，我相信同学们会创作出最美丽的作品把秋天留在我们

7、身边!1.学生创作教师指导(1)欣赏教材中画秋景的作品。(2)作业要求：回忆秋游的情景，画一幅表现秋天景色或秋游的画。(3)学生创作过程中，教师及时肯定优秀学生作品，发现、解决作业中的问题。2.作业评价课堂小结(1)展示优秀作业，对作业完成情况简要评价。(2)组织学生围绕画面是否表现了主题、是否体现了间色、色彩是否丰富、是否体现秋的色彩等儿个评价指标开展自评、互评。(3)肯定作品的优点及可改进Z处。(4)教师进行课堂总结。3.归纳小结师：同学们都在动脑筋的学习，这节课也很有收获，大家在短短的时间里用灵巧的双手创造出这么多优秀的拓印作品，我仿佛看到了

8、一个个设计师正在诞生、成长。4.拓展延伸师：寒风凛凛的冬天就要来临了，五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台，但我们已不再遗