学生版戏剧主题单元教学导学案

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1、戏剧主题单元教学导学案主备人：江平审核人：初三语文备课组教材分析木单元以舞台人生为主题（屮外戏剧）。《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，通过尖锐才盾的冲突，塑造了鲜明对立的人物形象。《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃Z间命运碰撞的一段波折，展示了人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。《枣儿》描写了老人和男孩Z间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲情，反映了我国在现代化过程屮，社会变迁的人际关系。《音乐之声》通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、反面描写相结合的手法，刻

2、画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格。教学FI标1、了解戏剧文学和影视文学知识，品味丰富的戏剧语言。关注在戏剧矛盾中体会独特的人物性格，学习戏剧的艺术语言，提高欣赏和阅读戏剧作品的能力。通过为习剧本，激发学生的兴趣，开阔视野，增强艺术的感受力2、注意作品的人文内涵，注重以人文观念解读作品的思想内容。3、了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地欣赏作品，丰富对生活艺术的感受，培养文学鉴赏力。预习提示：戏剧的文学常识1、定义及其特征戏剧是--种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形彖，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧的

3、基本要素是才盾冲突，通过貝体的舞台形象再现社会的斗争牛活，能激起观众强烈的情感反映，达到社会教育的目的。戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征：第一、更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。第二、故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制。第三，人物性格和故事情节主耍是通过登场人物的语言來表现。第四，故事情节的发展往往分幕分场2、戏剧的儿大要素：（1）冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人Z间的冲突表现先进与落麻、进步与保守等的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更

4、典型，更集中，更富于戏剧性。（2）台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有：对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（即是言中冇言，意中冇意，弦外冇音。它实际上是语言的多意现象）等等。（3）幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。（4）舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，

5、有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。3、戏剧分类：（1）按表现形式分：话剧（如《雳雨》）、歌剧（如《口毛女》）、舞剧（如《丝路花雨》）、哑剧等；（2）按剧情繁简和结构分：独幕剧、多幕剧（如《雷雨》）；（3）按题材所反映的时代分：历史剧（如《屈原》）、现代剧（如《雷雨》）；（4）按矛盾冲突的性质分：悲剧（如《屈原》）、喜剧（如《威尼斯商人》）、正剧（如《白毛女》）（5）按演出场合分：舞台删、广播剧、电视剧等。教学过程一、情境导入艺术是生活的反映，本单元以屮外戏剧为主题，让我们更好的了解生活。二、带问自学《威尼斯商人》1、

6、作者作品莎士比亚（1564—1616）欧洲文艺复兴吋期英国伟人的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高影响最人的作家之一。代表作有历史剧《理杏三世》、《亨利四世》。喜剧。悲剧、《罗密欧与朱丽叶》。他的剧作反映了当吋的社会现实，表达了人文主义的社会政治思想。2、本文主题通过威尼斯法庭市理诉讼的场而，揭露了高利贷者自私自利冷酷无情的丑恶嘴脸，鞭挞了资木主义社会法律虚伪的木质，赞美具有人文主义思想的鲍西娅一举击败夏洛克的勇气和智谋。3、主要人物思想性格夏洛克:,高利贷者形象。鲍西娅：,是莎翁塑造人文主义妇女的典型形彖安东尼奥：，“商业王子”形象巴萨尼奥：O公爵：

7、-葛莱西安诺：字词（1）、给加粗字注音恻隐豁免告禀庖代癖性契约诉讼中流砥柱一磅万恶不赦刽子手万恶不赦遍稽群籍折屮是非中流砥柱倾家荡产置之死地逼人过其（2）解释钧裁：癖性：诉讼：延纳：凛然：牵涉：《变脸》1、作者作品魏明伦（1941年-）四川内江人。14岁即开始发表习作，屮国当代著名的剧作家，被誉为“”。代表作品有《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《变脸》等。《变脸》是作者1997年创作的。全剧共六场，本文节选的是笫二场。剧情着重描写了-个叫狗娃的女孩的人朱遭遇，同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了民间艺人的苦难命运，以及官

8、场的腐败、军阀横行、匪盗为患、民不聊生的社会现状,从一个侧面展现了ILI社会的人民的生存状态。