信息技术教学点滴谈

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1、信息技术教学点滴谈信息技术课是一门实践性和操作性都很强的学科，本人就自己的教学经验,谈谈个人体会。看把抽象的知识具体化、形彖化，培养学生观察能力和自学能力。通过看计算机屮的一些硬件设备或图片等，增强形象记忆；通过看书白学，教师适时点拨，培养他们养成自学的习惯；通过看网络，教会他们查找、收集、加工、存储信息，培养他们运用信息技术获取知识的能力。玩爱玩是孩子们的天性，把玩游戏与学习电脑知识结合起来，寓教于乐,开发智力。尤其是各种益智游戏，应有尽有，让学生在玩中学到知识，学会计算机的操作。当然，不能讣学生一直玩，没有目的性的玩，应该

2、给学生一个尺度,让学生即会玩又会学，还应该在让学生完成教学任务后再玩。实践计算机是一门实践性和操作性都很强的学科，我主张“理论+实践”,让学生实践课的时间占总课时的70%以上，让学生有充足的时间去实践所学的理论知识，并探索课本没有的知识，扩大知识面，更好地培养学生应用计算机的能力。同时，在学生操作时，教师应做到因材施教。展示给学生提供展示自己成果的机会。让学生的作品能够在全班、全校,甚至在网络上展现，给学生以自信；鼓励学生积极参加计算机竞赛，培养他们从小积极参与的竞争意识、成就感，从而更好地适应这这个激烈竞争的社会。信息技术可

3、以说是所有科目中最难教的课程之一。一方面学生的基础完全不一样，有些同学接触电脑已经有3-5年，而有些同学可能连电脑都没摸过；另一方面，各个学校的九年义务制教学中信息技术课开展的程度也完全不统一，有些学生小学就有计算机信息技术课，可有些同学却从来都没有学过;而且教材内容存在重复性，一些东四是小学学，初中学，高中学，甚至大学还学，学生对教材上的内容不感兴趣，没有新鲜感；述有就是对于同样的内容来说，由于在学习的教材选择上，由于不同学校在开设的课时上，开课的年级上有区别,所以不同学校的学生在学习内容的多少和深浅上又不一样。这样导致的结

4、果是：到了上初中信息技术课，部分同学认为太深，部分同学又认为太浅，述有部分就根本听不懂你在讲什么，老师很不好把握分寸，所以要上好初中信息技术课并非部分老师认为的这么简单。针对以上问题，我们信息技术课的老师如何去解决呢？经过儿堂课的学习和教学总结，这里分享一种自认为比较不错的方法：一.课堂采用任务驱动式学习即课堂上的知识点尽量做到精（实用、重要）、少（内容少）、全（整体教学规划全面）15分钟老师教学，剩下时间由学生自主完成课前设计的围绕教学内容的课堂练习及任务，并对任务完成程度进行检察、打分；完成所有任务后获得自由上机的奖励。二

5、.采用一帮一互助的小老师制度即有一定基础的同学如果能快速完成任务那么他的第二个任务就是当小老师教会一个不会的同学完成任务（老师监督一定是教而不是代劳）;完成所有任务后才可以获得自由上机的机会。通过以上2个环节，一、可以调动学生上课的积极性，快速完成任务打高分成了荣誉，认真听课快速完成任务就能获得更多的自由上机时间。需要注意的是:事先老师需精确计算普通基础学生完成任务大致需要时间，一般控制在15-20分钟，加上15分钟的教学，认真听课并完成任务的同学可以获得10-15分钟的自由上机时间。二、协调好基础不同学生之间的差距（基础好的

6、可以帮助基础不好的，从教别人的过程中获得更多的提升）。三、有了小老师制度，老师可以疼出更多的时间帮助基础比较薄弱的学生。四、认真听课出色完成任务的同学获得自由上机时间可以锻炼自学自由发挥特长的能力。五、通过长期的任务完成程度以及每个学生的记录掌握各个学生的学习情况、学习喜好，从而更好的掌握教学的内容和方向。曾经有位专家以开玩笑的口吻说过“信息技术课中，学生的破坏力是与他们的信息技术能力成正比的”，几年来的信息技术教学实践及机房维护经验，使我对这句话深以为然。信息技术一上课时，常常会有学生向你报告：“老师，我的鼠标动不了”。“老

7、师，我的电脑开不出来了”。“老师，我的显示器颜色不对”O管理好一个机房也是不容易的，我也经常在网上看到一些计算机老师发牢骚,学生经常把计算机搞的乱七八糟，一天到晚来管理这些电脑，他们也为此发愁，寻找一些比较好的计算机还原软件。他们碰到的问题我也很清楚，也经常碰到，不过我从不为此发愁，因为我们学校的计算机都有还原精灵软件，不管你在电脑上怎么操作，安装什么软件，删除重要的系统文件，一旦计算机重新启动，一律还原成最初安装时模样，呵呵，从此我可以高枕无忧了。可是，前些日子一个新的故障又出现了。一位学生向我报告：“老师，我的电脑显示器上

8、什么都没有显示出来呀。”我过去一看，典型的“黑屏”现象，有修过几回电脑的老师一定心中有数，十有八九不是显示松了，就是显示器连线没有接好，我心里也是这样想，正要低下身去，检查显示连线，且慢!显示屏一角有些微光线闪过！！再定睛一看，显示器上的指示灯是绿的，不对呀，如果是显示出了问