现代信息技术辅助小学数学教学点滴谈

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1、现代信息技术辅助小学数学教学点滴谈现代信息技术的迅猛发展，在促进人类生存方式根本改变的同时，也从根本上改变着教育方式和学习方式，将极大地影响和改善教学现状。将现代信息技术与教学有机结合必将产生传统教学模式难以比拟的良好效果。在实践中，笔者将现代信息技术和数学教学相结合，运用现代信息技术创设形象生动的情境、激发学生的情感、培养学生的思维，使学生对枯燥乏味数字产生浓厚的兴趣，达到愿学、乐学、主动学的目的，取得了事半功倍的效果。一、激趣导入，充分激发学生主动参与兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主

2、要推动力，皮亚杰曾经说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”然而兴趣和动机依赖于外界事物的新颖性、独特性，小学生尤其如此。而媒体计算机具有声、光、形综合表现力强，通过图像的翻滚、闪烁、重复、定格色彩变化及音响效果等给学生新异的刺激感受，能够迅速吸引学生的注意力，唤起其学习兴趣，进而主动参与学习活动。例如，在教学“圆的认识”这一课时，利用flash做成直观形象的动画，向学生播放三辆轮子不一样的公共汽车行驶动画：第一辆车，车轮是方的，车子在行驶时颠簸不已；第二辆车，车轮虽是圆的，但它的轴心没有装在中间，

3、车子在行驶时也会颠簸；只有第三辆车，车轮是圆的，车轴装在中间，车子行驶起来，又快又稳。教师问：为什么第三辆车开起来又快又稳呢？想知道其中的奥秘吗？接着老师导入：我们今天就来认识一位新朋友"圆”，它会给你满意的答案。学生的学习兴趣被生动的画面完全调动起来了，强烈的求知欲也表现出来了，从而能积极主动地投入到新知识的学习活动中去。二、直观呈现，有效提升课堂教学效率数学是抽象的，很多概念的理解更是如此。在数学教学中，如果利用传统的教学方法，学生对抽象的概念和文字不易接受，无法清晰地展示或无法观察到展示过程。而在

4、教学时，运用计算机课件，通过文字、图画、动画、声音等形式和闪烁、移动、变形等功能，可以使学生在具体、形象的感知中轻松而高效地理解概念的内涵。例如，对圆锥的高的认识，书上定义：从圆锥的顶点到底面圆心的距离就是圆锥的高。看似简单的一句话，学生理解起来是相当困难的。虽然他们手中也都有圆锥，但苦于无法把圆锥切整齐，并准确地从顶点向底面圆心作垂线段，特别是有的学生拿出的圆锥是硬纸板卷成的，更是无法切开做圆锥的高，这对学生理解圆锥的高都带来了一定的困难。如果运用多媒体课件这一问题就可以迎刃而解，轻而易举的就可以把圆

5、锥从中间切开，并准确地从顶点向底面圆心作垂线，使学生清楚地看到并理解什么是圆锥的高。再如，'‘几何图形”是小学数学的重要内容。学生有时很难找到解题途径，尤其复杂的图形理解和解答，如果利用多媒体教学，让静止的几何图形动态化，问题迎刃而解。例如在学习长方形的面积知识时，通过下载一个互动软件，让学生通过互动学习软件的操作，每构成一个新的长方形，就会实时出现这个长方形的长、宽和面积等的相关数据，通过观察、思考和交流，辅以教师的引导，学生就可以自己探究长方形面积的计算方法，较传统的学具操作节省了大量的时间，而且效

6、果也明显提高。在教学组合图形面积时，我们可设计一组图片，通过电脑演示：用平移、割补、加线、旋转、重组重叠图形等动画方法分散难点找到突破口，让学生形象理解，找到简便方法。在一系列的动态过程中，学生还可以反复操作，抓住重点，从而得到正确结论，不仅激起学生的学习兴趣，而且可以帮助学生形成表象，促进知识由具体到抽象的转化，启发思维，提高课堂教学效率。三、演示过程，帮助师生突破重点难点小学生知识贮备有限，缺乏生活经验，形象思维占主导地位,他们的抽象思维过程，仍然离不开具体形象的支持。在日常的教学活动中，由于受人工

7、操作和现场条件的限制，有些概念的理解,难点的突破，单靠学具的操作或空洞的语言是很难达到理想的效果的，用现代信息技术辅助教学可以突破时间与空间的限制，化静为动，化无形为有形，能将复杂问题转化为学生易于理解的问题。例如，在教学《认识钟面》这一节时，由于时间是一个很抽象的概念，光靠老师讲解和用传统的教具教学，学生也会感到枯燥，也难以理解。采用多媒体教学，让学生清楚地看到钟面上有十二个数字、指针和格子；紧接着，通过图像的闪烁及声响效果,让学生了解到12个数把钟面上分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格；然

8、后，再通过动态演示和色彩的变化，时针走一大格，分针整好走一圈，从而得出1时等于60分；紧接着老师演示秒针走一周，分针整好走了一小格的过程，让学生得出1分等于60秒，较好地突破了本节的重难点。“相遇问题”历来在教材中既是重点，又是难点。这类应用题既要学生掌握相遇、同时、相向的特点，又要理解路程、相遇时间、和速度之间的关系，而且还要会运用它们之间的关系解题。以往的教学中，我们或用语言形象描述，或用画图讲解，或用滑轮实物与幻灯投影演示，或根据题目