现代信息技术辅助小学数学教学

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1、现代信息技术辅助小学数学教学　　摘要：在科学技术飞速发展的今天，现代信息技术在日新月异地大跨步前进，不断地改变着人们的生活，与此同时也加快了教育事业前进的步伐，为我们优化教学过程、提高数学教学效率提供了新的选择途径。现代信息技术以文字、图片、声音、动画和视频等综合形式向学习者传播知识，丰富了小学数学课的教学内容，能够激发学生的学习兴趣，拓宽知识，培养学生的思维能力和创新精神，降低教学难度，优化数学课堂教学，调动学生学习的积极性，拓宽知识视野，使得学生的学习效率收到了事半功倍的效果。　　关键词：现代信息技术小学数学兴趣课

2、堂效率　　信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，人类社会正大跨步地向信息社会、知识社会、文明社会演进，信息技术已渗透到了社会的每一个角落。本文结合笔者多年的数学教学经验和实践，试图探讨通过先进的现代信息技术的应用，将研究性学习与小学日常数学教学完美整合。　　一、运用现代信息技术为学生设计良好的学习环境　　学习环境是学生可以在其中进行自由探索和自主学习的场所。苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教书育人的环境，教育才能收到预期的效果。”4环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用，所以为学生设计好的学习环境是至关重要的。设计学习

3、环境的核心是为学生提供丰富的、真实的问题背景，启发学生的学习兴趣，利用现代信息技术优越的特点，将我们小学数学课的理论和实践紧密地联系在一起，为学习者提供理论与实践相结合的优越情境，激发学生的学习兴趣和积极性。小学生的注意力缺乏，稳定性和持久性都很容易分散，所以在小学数学教学中运用多媒体教学技术，设计生动形象的画面，配上清脆悦耳的音乐、生动有趣的动画效果，能使学生耳目一新，调动起学生的好奇心和积极性，以轻松愉快的心情参与到我们数学教学的课堂中来。例如：在《认识物体和图形》中，利用现代信息技术设计一个由长方体、正方体、圆柱

4、、球组成的“变形金刚”。变形金刚的出现，一下子把学生的眼球吸引到我们数学的课堂，使得枯燥乏味的数学课充满了生机。通过生动有趣的情境教学，促使学生形成了积极主动的学习态度。　　二、运用现代信息技术，能够培养学生的学习兴趣　　“教学未见其趣，必不乐学。”所以，兴趣是最好的老师。教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激是对所学的材料的兴趣。”4学生对所学内容感兴趣，就会引发其好奇心，而好奇心是推动学生去发现问题、探索解决问题的动力。任何一种教学技巧，如果缺乏兴趣性，引不起学生的兴趣，它也就没有生命力了。所以，学生的学习兴趣能促进他们

5、的学习动机，从而使其激发学习积极性。只有学生对数学有了兴趣，才会想学，才愿意主动去学；只有激发学生的学习兴趣，才会唤起他们对知识的求知欲，才愿意主动地去获取知识。现代信息技术具有图文并茂的特点，能提供新颖、灵活、丰富多彩的教学内容，从多角度、多方位、多层次调动学生学习的兴趣和积极性。信息技术使原本比较单调、枯燥、抽象的数学内容转变为丰富、生动、形象，从而调动了学生学习的兴趣和积极性。充分利用多媒体图文声形并茂的优势，营造活跃的课堂气氛，能提高学生的学习兴趣，开拓学生新思路，培养学生的思维和想象能力，挖掘学生的潜力。例如

6、，在教学《人民币的认识》一课时，采用情境的引入，让学生一起走进儿童服装店买衣服，并伴以节奏轻快的儿童音乐，很快让学生进入了教学情境。老师提问：“同学们，我们买衣服需要什么？”学生异口同声地回答：“钱。”这时，屏幕上出现“人民币（不同的面值）”。通过现代信息技术模拟情境，很自然地把学生引入到新课的教学中，使学生在知识的海洋里自由翱翔，贪婪地吸吮着知识的乳汁。　　三、利用现代信息技术的作用，改变学生的学习方式　　教学是师生互动的双边活动，要想让学生自主地学习、主动地获取知识，就要利用现代信息技术的作用。信息技术辅助小学数学

7、教学，改变了传统的教学模式，对传统的数学教学，我们要吸取其精华。教师的一个和蔼的微笑、一个鼓励的目光、一句幽默风趣的赞扬和入木三分的分析态度，都能增进学生对数学教学的理解和掌握。在现代信息技术条件下，学生可以通过信息技术获得大量的相关知识，教师和教材再也不是知识唯一的来源。他们的知识面广了，视野宽阔了，疑问也就多了，对教师的讲课内容，他们开始思考、辨别和质疑。在现代信息技术辅助教学的情况下，教师可根据教学内容需要，及时提出问题和要求，让学生利用现代信息技术去搜集信息、处理信息、加工信息，然后进行讨论、总结交流。这样就从

8、根本上转变了学生的学习方式，学生不再是被动的知识接受器，而真正成了课堂的主体、学习的主人，挖掘了学生学习数学的潜力，养成了终身数学学习的习惯。4　　总之，现代信息技术辅助数学教学的立足点是“辅助”，而不是替代，更不是赶时髦、图新鲜。我们要充分利用现代信息技术的特点，让其在我们的数学教学课堂中发光、发热。　　参考文献　　[1]王世林