《油菜花开了》特教教学设计

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1、感受自然神奇魅力，体验科学课堂活力——四年级下册第二单元第一课《油菜花开了》教学设计【教材分析】木课共安排了三个活动：观察一株完整的油菜植株；观察一朵油菜花；观察一棵油菜所有的花。从这三个活动内容的安排我们可以看出，这节课是按照从整体到部分的观察顺序来设计的，内容由表及里，由浅入深。先岀示一株油菜，对于从小生长在农村的孩了來说这再熟悉不过，即使是对于那些特殊的学生，本节课的内容也并没有太大难度，因为他对于生活中这一常见的事物有认识基础，在课上让学生通过冋忆三年级学过的凤仙花结构并将其迁移运用到油菜花的结构中得出绿色开花植物这一科学概念。具体实物的观察将这些

2、学生的注意力吸引到“花”这个研究主体，从屮自然过渡到对油菜花的构造和生长变化过程的探究。木课学习的内容是为后面几课的学习打好知识基础和作情感基础的铺垫。【学情分析】在知识上，由于学生在以前初步学习了有关风仙花的知识，对生活中的植物也冇了基本的认知和了解，在此又以实物展现，加深认识，对学生进一步了解植物物种延续的过程与原因，获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣起到了事半功倍的效果。在能力方而四年级学生有了一定的操作能力，但述不够成熟，需要老师细致的指导。在四年级中，有两位学生是特殊学生，平时上课过程中注意力不够集中,思维比较涣散，跟不上上课

3、的节奏，看似很认真很端止的坐着在听课，实际上听进去的在思考的时候不多，因此在教学过程屮，尤其要特别关注那些平时动手能力比较弱、常常坐在下面闷声不响的学生，鼓励他们大服动手，勤于思考，使他们积极参与到整个探究活动屮，而对那些动手能力强的学生，则要引导他们学会合作，学会交流，学会帮助他人。【教学目标】科学概念：1、能说出绿色开花植物都由根、茎、叶、花、果实、种了六部分构成，这些结构能够帮助植物满足自身的需要。2、能说出花是植物的繁殖器官，能止确说出植物的花在形成果实的过程屮发生的一系列的变化。过程与方法：1、能够用银子解剖油菜花，会按照从外到内的顺序观察并说出

4、油菜花各部分的名称和特征。2、观察一株油菜上的花的变化过程，并用图I田i的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。情感态度价值观：1、提高观察的能力和合作互助意识。2、获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。【教学重难点】重点：学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。难点：从花到形成果实的过程。【教学准备】演示：课件、一株完整的油菜植株、油菜花模型。分组：塑料小盘、开花的油菜花枝、锡了、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表。【教学过程】时间分配教学设计设计意图一、谈话激趣,感受春来（3分钟）课件出示：第二单元“新的牛命”课题师：同学们，你最喜欢在

5、那个季节去郊游？（生答春天）是的，春天是个美丽的季节，万物复苏，百花盛开，今天我们就一起去到郊外，游览美丽的田野，探索“新的牛命”！（课件岀示百花图）导语：春天，开花植物以Tf花盛开的形式开始了创造新牛命的历程。那你知道鲜花是怎样变成丰硕的果实？果实里的种子是怎样形成的？种子又为什么能萌发新的生命呢？这节课，我们就一起来观察研究植物的生命历程。以图片展示和谈话的方式引出本节课的内容，通过直观强烈的视觉感受吸引特殊学牛的注意力，激发他们学习本堂课的兴趣。欣赏油菜花田的美丽景色。（出示油菜花田的图片）师：每到春天，我们农村乡下出间随处可见的一种开金灿灿的花的植

6、物是什么啊？（请后进生答：油菜花）对，相信我们对汕菜花一点都不陌牛，或许你们家里都有种着呢，这些金灿灿的小花在向我们宣告创造新生命的工作开始了！今天这节课我们就来研究油菜花。引出课题:油菜花开了。板书课题。二、探究生乐，妙趣生花（25分钟）（9观察•株油菜。（5分钟）1.出示一株油菜实物，课件出示凤仙花图片。2.师：这是一株老师早上从田里连根拔起的油菜，你看着凤仙花的图片回忆凤仙花曲哪些部分组成的，再对比下油菜，谁能试着告诉大家，老师手里哪的这一株油菜是由几个部分组成？（板书：一株油菜）（请两位学生指着各个部分说一说，先请一位中等生说，再让一位后进生说）3

7、.师小结：其实由这六部分组成的植物我们称之为绿色开花植物，是这六部分满足了植物的生长需要。谁还能说出我们学过的植物的根、茎、叶都各自有什么作用？（生答，学生和老师可以进行补充）一株植物最吸引我们的是什么？（生答：花）那你知道花乂有什么作用吗？那接下來我们就更加仔细的观察和研究一下一朵油菜花，看能否解决我们心中的疑团。以学生认识的风仙花的构造来帮助他们认识油菜的各部分。让特殊学牛在其他同学的先学条件下学着通过观察对比迁移知识。通过教师引导，实物鲜艳的颜色，明显的视觉刺激，所有学生的注意力被花吸引了，于是观察油菜花的活动开始了，本部分活动是观察油菜花的引子。在

8、动手操作前，通过不断设问，循序渐进的方法引导特殊学生开动脑筋去思考