《油菜花开了》教学设计.doc

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1、教科版小学科学四年级下册第二单元《新的生命》第一课《油菜花开了》教学设计一、【教材分析】本课内容是教科版小学科学四年级下册第二单元《新的生命》的第一课，课文共设有三个探究活动内容：1、:观察一棵油菜，把观察的油菜和在三年级时观察过的凤仙花进行比较，认识像油菜这样的绿色开花植物一般由六部分组成（根，茎，叶，花，果实及种子）。2、观察一朵油菜花，通过正确解剖一朵油菜花，认识油菜花的构造和各个部分特征。3、仔细观察一棵油菜上的花与花蕾的分布特征，通过观察，引发出“花是怎样变成果实及种子的”问题。本课内容是本单元学习的起始课，所以要为后六节课的学习奠定知识基

2、础和情感基础。通过本单元的学习，力求为学生在以后学习生物与环境、生物多样性等内容打下基础。二、【学情分析】四年级学生通过一年的科学课学习，有了一定的操作能力，但还不够成熟，还需要老师细致的指导。特别是解剖一朵油菜花的活动，一定要向学生强调解剖时要用镊子由外向内、夹住基部（下部）小心撕下来，再用放大镜仔细观察。尽量避免撕破、解剖无序等问题。对于果实是怎么来的，大部分学生知道果实是由花转化而来，但具体是花的那部分发育成果实，估计都说不清楚。所以教师要着重引导学生观察油菜花的雌蕊的构造（子房）。另外，在学习探究过程中，对于那些平时动手能力比较弱的学生，教师

3、要鼓励他们大胆动手，勤于思考，使他们积极参与到整个探究活动中来，而对那些平时动手能力强的学生，则要引导他们学会合作，学会交流，帮助小组中的其他组员。三、【教学目标】   科学概念：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成，通过解剖一朵油菜花，认识花的构造及花的各部分名称。2、花是植物的繁殖器官，引导学生推测植物的花在形成果实的过程中将要发生一系列的变化。  过程与方法：1、解剖油菜花，并仔细观察油菜花各部分的特征。2、观察一株油菜上的花的变化过程，并用图画的方式推测记录油菜花变成果实的一系列变化过程。  情感态度价值观：  通过观察油菜

4、花的过程，获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。四、【教学重难点】  重点：学习使用解剖的方法认识油菜花的各部分构造。难点：依序观察不同位置的油菜花，推测一朵花蕾的变化过程。五、【教学准备】  教师准备： 课件、镊子、放大镜、塑料托盘、一株完整的油菜花、观察记录表。学生准备：油菜花或青菜花、白纸。六、【教学过程】教学环节（时间分配）教学设计设计意图5一、情境导入      首先播放课件（春暖花开，小豆苗破土发芽开始新生命，接着茁长成长开花的画面）并提出问题：小豆苗开花后将会发生怎样的变化？以此来激发学生的兴趣，导入新课《油菜花开了》

5、（板书）。利用课件为新课教学创造良好的氛围。25二、探究油菜花在开花后的变化     1、观察一株油菜教师出示一株已开花的完整油菜植株，问：你知道这株油菜各部分的名称吗？     学生通过观察思考，很快就能指出油菜的根、茎、叶、花、果实（板书）。让学生自己发挥想象，总结归纳，     2、：观察一朵油菜花首先提出问题，激发想象。师问：油菜花比较小，还有些地方被盖住了看不清，我们怎样才能观察清楚呢？小组讨论使用放大镜、镊子解剖等方法。师问：你认为应该怎样解剖？要注意一些什么？学生讨论，发挥想象。师总结归纳：强调解剖时要用镊子由外向内、夹住基部（下部）小

6、心撕下来，再用放大镜仔细观察。分组探究，解剖一朵油菜花，并作好记录。最后得出结论：油菜花是由花瓣，萼片，雄蕊，雌蕊四部分构成（板书）。      3、观察一株油菜上的花师问：什么样的是花，什么样的是花蕾？油菜花凋谢后留下的是什么？学生讨论，师归纳点评。    请大家推测花蕾将要发生的变化，并试着画出花蕾变化的简图（画在课堂作业本上）。做到真正的互动，共同探讨。从而体现学生的主体地位，并满足学生的探究欲望。8三、小结师：这节课你有哪些收获？最感兴趣的是哪部分内容？关于绿色开花植物你还想知道什么？你学会正确解剖一朵花的方法了吗？培养学生总结归纳的能力。2

7、四、拓展延伸    请每位学生课外去观察一些花的变化过程，看看最后的变化结果和先前的推测是否一致。把学生学习科学的兴趣从课内引到课外，从而促进学生科学素养的发展。七、【板书设计】油菜花开了                绿色开花植物：根、茎、叶、花、果实、种子                      花的构造：花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊八、【相关表格】观察并解剖一朵油菜花，并把结果记录在下表中。主要部分数量颜色其他发现萼片花瓣雄蕊雌蕊九、【理念体现】本课的教学设计主要是尝试喻伯军老师《追求简约的课堂》一文中所提及的一些新的教学理念：简约的课堂，不只是简

8、单的课堂，更是高效的课堂。其背后的思想内涵，体现了以生为本的思想，关注学生如何学习的思考。因此我在设计教学环