议论文阅读复习教学-论据

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1、议论文阅读复习教学——论据篇甘棠中心学校孙玲玲议论文论据考点透视1、正确辨识论据类型，准确概括所用论据，理解论据的作用。2、能根据论点准确辨析并筛选论据。3、结合上下文补充相应的论据。复习目标:能找出支撑论点的论据，并对其进行分类与概括，进而理解论据所起的作用。（重难点）理解论据与论点之间的关系，能结合上下文的内容，补充相应的论据。（重难点）了解中考论据相关题型，掌握解题方法与答题要点。（重点）知识盘点：所学教材：《事物的正确答案不止一个》、《应有格物致知精神》、《中国人失掉自信力了吗》、《谈读书》、《

2、不求甚解》、《敬业与乐业》……定义——证明论点的材料。被论点统率、为论点服务。类型：1、事实论据——含史实、有代表性的确凿的典型事例、统计数据。2、道理论据——含马列主义理论、名人名言、公认事理、格言俗语、定理公式、自然科学原理等。3、作用——支撑、证明论点。（解题核心）4、特点——准确、真实、富有典型性、代表性。（二）论据类型判断与概括【温故】：回顾所学课文中运用的论据。1、《事物的正确答案不止一个》中约翰·古登贝尔克大胆想象将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术；罗兰·布歇内尔发挥创造

3、性思维即将电视接收器作为实验对象发明了交互式乒乓球电子游戏。2、《应有格物致知精神》中王阳明格竹子把探察外界误认为探讨自己，埋没了格物致知的真正意义。3、百丈禅师“一日不做事，一日不吃饭”证明“有业之必要”；《庄子》佝偻丈人承蜩的故事说明专一就是敬业。如何概括事例？（二）论据类型判断与概括4、《中国人失掉自信力了吗》中正面立论时列举的四种人：‘我们自古以来，就有埋头苦干的人，拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……’比较上述几例在叙述详略上有何不同？例：《敬业与乐业》中运用百丈禅师的事例，其中引

4、用了百丈禅师的话“一日不做事，一日不吃饭”；《庄子》运用佝偻丈人承蜩的故事，引用了“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知”事例中有引文的归属何种论据？示例之道理论据以《敬业与乐业》为例：文中引用曾文正的话：“坐这山，望那山，一事无成。”庄子的话：“用志不分，乃凝于神。”孔子的话：“素其位而行，不愿乎其外。”……（二）论据类型判断与概括【知新】：1、概括事实论据可采用这样的格式：什么人/什么事（紧扣论点）+结果尽量使用原句，可适当压缩2、判断时要注意区分具体事例与概括事例，不要遗漏；3、事实论据中含引文的

5、隶属事实论据；例1、2010安徽卷《科学不怕挑战》2、第③、④段运用了事例来论证，请分别概括这两个事例的内容。（《发现中考》P101）例题精讲：明确：第③段量子力学曾受到爱因斯坦理想实验的挑战，促进量子力学的发展，并催生新技术；第④段进化论曾受到创世说者的频频发难，越战越勇。疑难探究：文中出现的事实或引文是否都是论据？请比较2008芜湖卷《渔夫的太阳》开头引用那个“广为人知的故事”（P102）与《创新的快乐从哪里来》1、文章第①段引用谷超豪院士事例的作用是否相同。（P105）明确：《渔夫的太阳》目的在于

6、引出下文，激发阅读兴趣，明确讨论话题。《创新的快乐从哪里来》目的在于证明创新的快乐是在创新的道路上不断前行的动力。——不是论据——是论据▲温馨贴士●议论文中事实材料是否是论据要根据它是否能证明论点来判断。●议论文开头故事的作用：1、增强文章的趣味性，引起读者的阅读兴趣；2、引出论点或论题；3、引出下文；4、充当论据。例题精讲一：例2：2009芜湖卷《纯真与练达》2、文章②③段中提到的人物有几个是重复的，如鲁迅、郭沫若、果戈理，换成其他人物好不好？为什么？（P102）（三）论据的筛选与辨析明确：不好，这两

7、段文字分别论述“纯真”与“练达”在文学家身上的鲜明体现。有意识的重复运用这些典型例子，充分证明了这两种素质在文学家身上可以并存。为下文的论述做铺垫，增强了文章的说服力。例3：《发现中考》P105页《成熟的稻谷会弯腰》3、例举雪松后，作者为什么还要举梧桐的例子？请谈谈理由。例题精讲二：明确：例举雪松证明了“重压之下弯下腰来，为的是不让自己折断，为的是往后的日子继续挺拔向上”的道理后，再举梧桐的例子，从反面证明“不弯腰被折断”的道理，这样正反对比论证，更全面、更辩证、说服力更强。辨析事例应注意：1、材料证明

8、了什么论点。2、作者的意图。3、事例的角度：正反、侧重点、代表性等。格式：（？）材料证明了（？）论点+表达效果温馨贴士1、《发现中考》P107页《熬住就是一切》第3题把第段中的“龟兔赛跑”的事例换为“守株待兔”好不好？请简要说明理由。明确：不好。因为“龟兔赛跑”中的“龟”虽然跑得慢，但目标明确，坚持不懈，很好地证明了中心论点，而“守株待兔”中的宋人（农夫）虽然也在坚持，但异想天开，坐享其成，一味死守，与中心论点不符。牛刀小试（四）论据的补充