《议论文阅读（论点、论据）复习》教学设计

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1、《议论文阅读（论点、论据）复习》教学设计教学目标：在对文章整体感知的基础上学会准确寻找或归纳论点；学会概括与补充（或选择）论据。教学重点：议论文中考主要考点；论点的辨析、判断、提取与归纳；论据的类型、作用、概括与补充（或选择）。教学难点：论点的概括；论据的补充。教学方法：多媒体演示；讲解法；归纳法；练习法；探究法教学课时：一课时教学过程：一、导入新课简述安徽中考现代文阅读命题规律，直接导入。二、中考议论文阅读主要考点三、明确本节课复习目标四、提取并概括论点1、常见论点类题型2、论点及其表述形式3、论点的常见位置4、找论点的方法55、实战演练五、概括或补写论据1、论据分类

2、及其作用2、如何概括论据3、如何补写论据4、其他常见题型5、实战演练6、合作探究六、课堂小结七、布置作业板书设计一、找出论点有“五看”看标题、看头尾、看中间、看论据、看分论点二、补写论据有“五性”明确性、一致性、代表性、规定性、真实性《议论文阅读（论点、论据）复习》说课稿5尊敬的各位领导，老师们：大家好！我说课的内容是九年级复习课――《议论文阅读（论点、论据）复习》。下面就本节课教学内容，教学设计意图和教学方法做一说明。一、说教材议论文阅读是初中语文教学的一个难点，也是中考时语文测试的一个重点。根据最近六年的中考来看，基本上每隔一年就考一次，因此今年考议论文的概率较大。

3、按照复习进程，今天就正好复习议论文阅读。这节课我引导学生完成下列教学目标：教学目标：在对文章整体感知的基础上学会准确寻找或归纳论点；学会概括与补充（或选择）论据。教学重点：议论文中考主要考点；论点的辨析、判断、提取与归纳；论据的类型、作用、概括与补充（或选择）。教学难点：论点的概括；论据的补充。二、说教法学法依据《语文课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”5的教育理念，我以学生发展为立足点，采用多媒体辅助教学，运用直观演示，实际练习等教学方法，引导学生认真分析、自主探究、具体练习，让全体学生全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自

4、主学习、解决实际问题的能力。三、说教学过程根据《语文课程标准》的基本理念：“学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者与合作者，自主探索与合作交流是学习语文的重要方式。”因此，我设计了如下教学程序：（一）、直接导入，明确目标从安徽中考现代文阅读命题规律入手，明确复习目标，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。（二）、系统整理，归纳概括从中考常见题型、答题格式、解题方法等角度，系统整理，适时归纳，聚焦中考。（三）、实战演练，探究深化5在充分点拨、讲解、归纳的基础上，我依据中考题型，针对论点和论据两个考点，用课件出示了一些例文，

5、让学生大胆地提出自己的见解，并大力表扬、鼓励表现突出的学生，使学生放开胆子畅所欲言。这样对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。（四）课堂小结，再次强调（五）布置作业，及时巩固以上是本人这节课的教学设计意图和教学方法,错误之处望各位领导老师提出诚恳而宝贵的意见。谢谢大家！5