议论文_论点和论据

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1、中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（下册）返回返回返回教学设计《议论文》教学设计课题议论文论点与论据作者陕西省体育运动学校史维教学目标1．知识目标：认识学习议论文的重要性，掌握议论文的基本知识。2．能力目标：培养学生的逻辑思维能力和论述问题能力，锻炼学生的理性思维与思辨能力。3．发展性目标：培养学生思考的习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力，以及文化素养与理论水平。教学重点1．掌握议论文的基本知识。2．逻辑思维能力和论述问题能力的训练。教学难点如何提高学生分析问题、解决问题的能力，以及文化素养与理论水平。课时安排1课时教学方法文本分析教学法课前

2、准备1．分小组（小组活动教学形成模式之后，学生自然会按照要求进行组合分组）。2．用多媒体课件或小黑板展示课程的教学目标。高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（下册）教学环节安排实施思路一、导入讲述一些古代政治家、说客以三寸不烂之舌完成重要使命的故事，如春秋战国时代的唐雎不辱使命，赤壁之战前诸葛亮舌战群儒等。二、多媒体或小黑板展示本节课的教学目标1．知识目标：理解学习议论文的重要性，掌握议论文的基本知识。2．能力目标：培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，锻炼学生的理性思维与思辨能力

3、。3．发展性目标：培养学生思考的习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力，以及文化素养与理论水平。三、议论文·论点与论据议论文是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体，一般由论点、论据和论证诸要素构成。论点，又叫论断，是作者对所论述的问题的主张、看法和态度，即文章中加以阐述和证明的基本观点。在议论文中，论点是中心和灵魂，决定着选择什么样的材料作论据，也决定着用什么样的方法来论证。因此，确立论点是写作议论文的前提和基础。确立论点后，为了把道理说得更清楚、更透彻、更具说服力，必须选择适当的论据。论据的选择必须紧扣论点，要准确合理，还要新颖生动。学生阅读《改

4、革开放少不掉一个“开”字》、《博览与深察》两篇议论文。四、议论文知识（一）论点的基本要求1．正确全面2．鲜明深刻3．集中突出4．针对实际采用讲故事的形式，一方面可以引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性；另一方面使学生对议论文的讲道理和以理服人的特点有初步的认识。培养学生自主学习的能力，让学生首先明白本节课的教学目标。让学生对议论文·论点与论据有基本的认识。让学生从文中找出这两篇议论文的要素即论点、论据和论证过程，锻炼学生筛选信息的能力及分析能力、理解能力。使得学生认识到：一篇优秀的议论文，首先要有明确深刻的论点，其次是能通过恰当的材料即论据和方式即论证过程

5、确立论点。高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（下册）教学环节安排实施思路（二）论点所处的位置，大致有三种情况：1．开门见山，在文章的开头直接摆出论点。这种方法直截了当，开宗明义，鲜明突出，使读者一目了然。2．卒章显志，在文章的结尾点明论点。这种方法，给人一种瓜熟蒂落，水到渠成的感觉，显得十分自然。3．中间开花，即论点在文章中间出现。这种方法，使行文显得有变化。（三）论据的类型论据可分为事实论据与理论论据。作为事实论据，必须是确凿的，具有普遍意义，才能达到“事实胜于雄辩”的效果。理

6、论论据包括名人名言，警句格言，俗语谚语，公式定律等。作为理论论据，必须是人们公认的真理，是科学的，引用时应该精确无误，不能断章取义，曲解附会，这样才能使人“信”，才能使人“服”。（四）论据的基本要求1．选择论据要充实、新颖，具有时代特征。2．论据的语言可以具体，可以概括；可以直接引用，可以间接引用。3．论据必须与论点保持一致。五、通过阅读和分析具体的文本来理解和掌握议论文的论点、论据等。1．读《改革开放少不掉一个“开”字》一文，理解和掌握议论文的基本知识。（1）论点准确、鲜明、深刻、集中、针对实际。（2）在文章的结尾点明论点，正所谓瓜熟蒂落，水到渠成，十分自然

7、、贴切。（3）既有事实论据，又有理论论据。事实论据，确凿可信，具有普遍性，达到了“事实胜于雄辩”的效果。高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（下册）教学环节安排实施思路理论论据精确无误，能使人“信”而“服”。（4）论据充实、新颖，具有时代特征，能与论点保持一致。2．案例分析：通过阅读和分析二篇议论文来看如何写议论文。《改革开放少不掉一个“开”字》开放，是个热门话题。这里单说一个“开”字。首先要使眼睛睁开。盲人摸象，曰如柱、如扇。夜郎自大的封建帝王，以中央之君自居，唯我独尊，亦在于闭

8、塞眼睛，不去看世界的变化，以至痛斥西洋