《拥抱秋天》综合性学习活动教学设计

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1、《拥抱秋天》综合性学习活动教学设计作课教师：前郭三中齐丽活动目标：1、了解“秋”的木义和“秋”所承载的文化内涵。2、通过搜集筛选有关秋的成语、诗词、农谚、著作等方式，感受“秋”给文人墨客带來的悄思心绪以及给百姓生活带來的希望与收获，受到“秋”的文化熏陶，进而培养搜集、筛选、整理资料的能力。3、在探究感悟中，提高对诗词的赏析能力和语言的组织、驾驭能力，锻炼语言表达的£1信及口语表达能力，进而提升语文综合素养。4、通过活动，让学生深深体会到“秋”的美丽和神韵，进而增强热爱自然、亲近自然和喜爱秋天的思想感情。重点:冃标1、2难点:目标3、4活动时间:2011-9-21活动班级：三年

2、一班三年二班活动设想：语文综合性活动是根据“语文新课标”的教学思想和理念所设置的语文学习的一道亮丽的风景线，这种新的语文学习方式以及活动过程是以培养学生的创新精神和实践能力为1=1标，以学生的自主、合作、探究为基础，在教师指导下通过自我体验进而提高语文综合素养，这种新的学习过程不仅仅重视知识的积累和获取上，更多表现在学生的实践操作能力上。所以综合性是主旋律。整节课主要突出学生对“秋”的诗词、成语、农谚、作品等的积累，同时还要有层次性地去感悟秋天的情思，进而体会“秋文化”的深刻内涵。活动过程：序言：1.师生沟通交流问题：“初三了你们学习累吗？说说你们的心里话？”（学生表述Z后，

3、教师引导同学：木节课的所带来的是个体审美能力的提升和精神的放松）2、在这个金色的秋季，充满收获的季节，让人留恋的时光里，秋天正以她矫健的、柔美的姿态的向我们走来。请你调动你的阅读积累和生活阅历说说“秋”给你带来怎样的感受？“秋”又承载着怎样的情怀呢？（用简练的语言表述出來）（丰收热情温暖凉爽萧瑟衰落荒凉金色灿烂浪漫激情怡人安静喜悦遐想思念割舍恬淡壮美快乐硕果累累丰硕安详的老人奉献。。。。。。）展示活动四步曲：一、觅“秋”：1•展示你所搜集到的关于“秋''的成语：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、一丛金

4、黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋风过耳、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、春华秋实OOOOOO2•展示你所搜集的关于“秋”的谚语：“秋处露秋寒霜降”（二十四节气）-场秋雨一场寒,I•场秋雨要穿棉立秋无雨是空秋，万物历来一半收立秋反比大暑热，中午前厉似烤火入伏下雨伏里旱,立秋卜-南吃好饭3•朗诵你所搜集到的描写秋天的诗词和诗词句：（说明作者和出处）1、秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操：《观沧海》）解落三秋叶，能开二月花。（李晞：《风》）春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅：《悯农》）常恐秋节至，焜黄华叶衰。（《汉乐府?长歌行》）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫：《绝句》）湖光秋月两相

5、和,自古逢秋悲寂寥,潭而无风镜未磨。（刘禹锡：《望洞庭》）我言秋日胜春朝。（刘禹锡：《秋词》）银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。（杜牧：《秋夕》）春花秋月何时了,往事知多少。（李煜：《虞美人》）10・欲说还休，却道天凉好个秋。（辛弃疾：《丑奴儿?书博山道中》）4•教师拓展含有“秋"的经典著作：（学生延伸积累）孔子：《春秋》巴金：《家》《春》《秋》赏“秋”:在我们这座城市里，当秋走近我们的时候往往是通过落叶，一叶知秋，或者用感官感受到天气变凉，满眼是很难看到真正的秋是什么样的，那种说不出的神韵就在以下的几幅画面之中。希望在初三紧张的学习之余带来精神上的放松。三、悟“秋”：秋天是热

6、烈的，是让人遐想的，更是让人在这秋种寻找属于自己的那份情感的依托。在以下的几组诗词中，深入探究都各自有怎样的共同特点？表情达意上有什么共同之处？又承载着文人墨客怎样的情怀？让我们走进诗词歌赋中的“秋”，去探寻“秋”的内涵。（学生个读一齐读后小组合作探究，选派代表发言，注意语言的表述要清晰明了，有创意地駆。）（一组）《山居秋暝》王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙口可留。《山行》杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。落霞与孤鸯齐飞，秋水共长天一色。唐•王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》感悟总结:作

7、者用优美的语言直接描绘了一幅幅色彩热烈.艳丽的山林秋色图。表现出秋天的魅力和独特韵味，给人以秋的遐想。在字里行间流露出作者对秋天的无比喜爱和赞美之情。寓情于景，意境深远，让人回味无穷，特别是“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色"成为描写秋的千古绝唱。（二组）《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚淸沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。《丑奴儿•书博山道中壁》辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说述