《走进秋天》综合性学习

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1、同学们，寒来暑往，四季更替。你们都已经历了十几回这种周而复始的变化，季节的体验一定给你留下了许多挥之不去的记忆。今天，我们先放下你所钟情的春草春花春风春雨，避开你所喜爱的绮丽灵动、变化多姿的夏云，以及你所钟爱的幽雅素洁、飘飘洒洒的冬雪，而要与近在眼前、和我们共度朝夕的秋天握手。今天这节语文综合性学习课的主题就是“走进秋天”，同学们分为“诗中品秋”、“文中探秋”、“脚下寻秋”三个小组，每个小组的同学在这两周都做了大量的资料搜集和整理，今天就要进行交流展示了。首先我们来看看这节课交流展示的要求：　　　（大屏幕显示交流要求）：　　　a.

2、对所展示的内容作适当的介绍。　　　b.以自己独特的方式谈谈自己的独特感受。　　　c.解说要富于感染力，听众能喜欢你的解说。　　　相信各小组已经做好了准备，这里就是你们交流展示的一个平台。下面就从“诗中品秋”小组开始，一起去感受秋天的魅力吧。　　　a.诗中品秋　　　组长：大家好，我们是“诗中品秋”小组。从古至今，“秋”就是文人墨客所钟爱的主题。历代咏秋诗篇不可计数，秋景处处美丽迷人皆可入诗。我们小组的同学们查阅了许多诗句，每人选择了一句自己最喜欢的与大家交流。　　　师：好，那谁先来呢？　　　生1：“树树皆秋色，山山唯落晖”——王绩《

3、野望》　　　生2：杜甫的“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。　　　生3：“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”——刘禹锡……　　　生6：“一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠”　　　师：很不错。听了“诗中品秋”小组这么多关于“秋“的诗句，那其他两组的同学想不想也来试一试呢？　　　（其他小组的同学也说了一写关于“秋”的诗句）　　　师：很好，同学们知道这么多关于秋的诗句，那“诗中品秋”小组还有什么别的要交流的呢？组长：另外，我们在浏览的过程中，发现有些诗人眼中的秋天是绚丽多姿，美不胜收的；而有些诗人眼中的秋天却是萧瑟、冷落的。这些当然完全取决于

4、诗人当时的心境，于是他们借助不同的秋天里的事物，把他们眼中、心中的秋天表现出来了。下面我们组就请两个同学代表和大家一起交流几句。学生代表1：秋天是美丽的季节。诗人喜爱秋天，赞美秋天，写出了秋天的绚丽多姿。我选了三句我比较喜欢的和大家交流。（大屏幕出示诗句及助于学生理解诗歌意境的图片）　　　“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜.”　　　这句诗出自王昌龄《长信秋词》，写了梧桐叶和秋霜两种事物，金井旁边的梧桐叶都变黄了，人们家里的珠帘也不再卷起了，而是放下来了，我想是为了抵御寒冷吧。透过珠帘的缝隙看到屋外一层白白的秋霜，这一切都告诉我们秋来

5、了！　　　“夜月楼台，秋香院宇。”　　　这句诗选自辛弃疾《踏莎行·夜月楼台》，借助秋夜的月亮和秋香来表现秋天的，在秋天的夜晚，皎洁的月光映照着树木荫荫的楼台，庭院里散发出阵阵的清香，这也许是花的香，也许是果子的香，也许是草的香，多美的一个清秋月夜啊！　　　“雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。”　　　雨水侵入到破了的水缸中，苔藓刚刚生长出来，这里的“破瓮”和“新苔”两个平时毫不起眼的事物，在这里却被诗人写入诗中了，可见诗人的观察是多么细致入微啊！秋风吹入树林，吹红了几片叶子，这几片红叶装点着整个树林，就连这几片红叶都被诗人捕捉到了，同

6、样可以看出诗人的观察是多么细腻啊。从这三句诗中可以读出一个绚丽多姿的秋！　　　师：历代诗人之所以喜爱秋景，赞美秋色，是因为秋景处处美丽迷人皆可入诗入画。但是古人咏秋，由于处境、心情的不同，秋感自然也不同。下面我们就跟随“诗中寻秋”小组再去感受秋天的另一色调——萧瑟。　　　学生代表2（组长）：大家好，我展示的内容——“感受秋天的萧瑟”。秋风萧瑟、草木枯败，当诗人需要表达悲伤的心情时往往就会借助“秋”这一透着凉意的意象。这里我选择了三句比较有代表性的诗句和大家交流一下。（大屏幕出示诗句及助于学生理解诗歌意境的图片）　　　“浔阳江头夜送

7、客，枫叶荻花秋瑟瑟。”　　　这句诗出自白居易的《琵琶行》。秋天的夜晚，在浔阳江头与客人告别，旁边的枫叶飘落，荻花在风中摇曳着，这一凄凉、冷落的秋天景象衬托出了诗人此时的离情别绪。　　　“常恐秋节至,琨黄华叶衰。”　　　汉乐府《长歌行》中的一句诗，“恐”是担心、害怕的意思，诗人十分恐慌秋天的到来，因为秋天一到，草木凋零，花草枯败，一派凄凉的景象，所以诗人不愿意秋天的到来。“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。”　　　这句诗选自刘长卿《长沙过贾谊宅》，是诗人被贬途经长沙时写的，诗人独自在秋草中寻找人的痕迹，寒冷的树林中只有夕阳斜射着，“寒

8、”字更突出了秋天的寒冷，以及诗人落寞、孤寂之感。从这几句诗词中可以感受到秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅的。　　　师：“秋风秋雨愁煞人”，多愁善感似乎是诗人的本性，就是极平常的秋景也时常引发他们的一些感慨和伤感。从这两位同学的分析中，我们可以看到