《认识整体1》教学设计

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1、《认识整体“1”》教学设计年级四年级学科数学课题认识整体“1”教师课型新授课课吋1课吋授课吋间40分钟教材分析教材首先选择了学牛熟悉的-捆小棒、一筐西红柿、i束鳞花等实例，讣学生在语言描述的过程中感受并理解“整体1”的实际意义。接着安排了分小棒的操作活动，让学生在把一捆小棒分别平均分成10份、5份、2份的过程中，了解每份是这捆小棒的几分每份是几根。使学生亲身感受把10根小棒平均分成几份，其中的1份或几份和它对应的小林根数的关系。学情分析学牛已经在三年级下学期通过平均分一个物体初步认识了分数，知道把一个物体分成几份，其中的一份或几份是这个物体的几分Z—或几分Z几。教学吋，通过直观的

2、观图形写数，导入课题。通过教材插图，在教师的引导下冋答提岀的问题，理解分数的意义，总结出分数的意义。通过“议一议”活动学会比较分母超过10的同分母分数的大小。理解“单位1”和分数所表示的实际意义。"目标知识与技能：集合具体事例，在交流、操作等活动中，经历初步认识分数的过程。过程与方法：认识“一个整体”的儿分Z儿的真正含义，能用分数表示整体的一部分。情感态度与价值观：充分感受分数与FI常牛活的密切联系，提高学习数学的乐趣。教学重点初步认识分数的过程。教学难点认识“一个整体”的儿分之儿的真正含义，能用分数表示整体的一部分。教学准备课件，1()根小棒。教学过程设计教学环节时间教学内容教

3、师行为期望的学生行为一、创设情境，激发兴趣建议2分钟激情导入把一个苹果平均分给两个小朋友,每个小朋友分得的苹果数是不是整数？那是多少个呢，怎样用数字来表示呢？正确让学生理解单位“1”二、自主探究，展示交流1、出示学习指南一，完成学习卡片12、出示学习指南二，建议7分钟分一分出示学习指南一,巡视各小组活动情况，组织交流互动点评。积极参与组内活动，完成学习卡片1,积极参与汇报交流。建议7分试•试出示学习指南二,巡视各小组活动情况，组织交流互动点评。积极参与组内活动，完成学习卡片2,积极参与汇报交流。习学二成片完卡m朋拔基发5川完妙完彩三化展1S蹴么昆建议12分钟―a—、、一炭3炎2纟

4、忆釦。38题材一题材5教练m教练完完同n建议2分钟-设板2-51-6T1一3✓(X义O意310数O分110n附：学习指南一1、完成于习卡片1。（建议4分钟）2、组内根据学习卡进行交流。（建议1分钟）3、集体交流。（建议2分钟）学习指南二1、完成学习卡片2。（建议4分钟）2、组内根据学习卡进行交流。（建议1分钟）3、集体交流。（建议2分钟）学习卡片］1、动手分一分，把这捆小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的几分Z几？是几根?2、3份是这捆小棒的几分之几？是几根？3、把这捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的（），是（）根；2份是这捆小棒的（）,是（）根。3份、4份呢？说一说你是怎么想

5、的？学习卡片2一篮西红柿有12个，把它平均分成若干份。（提示：可以平均分成2份、3份、4份和6份。）说说1份、2份各是这篮西红柿的几分之几，是几个。基础测评卡1、用下面的分数表示图中的红色花朵，对吗？为什么?it:1份是#,是（）个。I份略是（）个。I份畤，是（）个。2份畤，是（）个。2份趕，是（）个。2份趕，是（）个。3、先分一分，再根据下而的分数涂色。2、填空I*★★★★★★★★[★★★★★★★★★（1）每3架飞机编一组'可以编成（）组，每组占总架数的存2组占总架数的#,是（架。（2）每4架飞机编-组，可以编成（）组，每组占总架数的存3组占总架数的#,是（）