青岛版数学四下第二单元1教案

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1、年级四年级学科数学主备人李书杰备课时间课题用字母表示数教学课时1教材分析本单元教学素材的选现实性强而有教育意义。提倡节俭，反对浪费是中华民族地传统美德，“节能减排”带领学生走近生活，引导学生用数学的眼光看待问题，在学习数学时，进行节能减排的教育。整合教学内容，合理编排知识结构。教材编排力求帮助学生学会自主获取知识的方法。教材按照“解决问题——发现联系一一举例验证一一揭示规律一一拓展应用”的思路引导学生学习加法的运算律等知识，目的是引导学生在掌握知识的同时，逐步学会自主获取知识的方法。教学目标1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道

2、含有字母的式子既可以表示数、数量，也可以表示数量关系。2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。教学重点重点：会用一个含有字母的式子表示简单的数量。教学难点难点：理解含有字母的式子的意义课前准备多媒体课件教学活动过程一、创设情景，导入新课生活中常常用字母的缩写表示一些特定的标志，譬如说：KFC是肯德基的标志。字母这东西真太神奇，把长长的意思简单地表示了出来。他在数学王国也占有重要的地位，今天我们就一起来研究研究这些可爱的字母。二、设疑激趣，探究新知1、猜老师的年龄。师

3、：老师知道我们班大部分同学是12岁，对吗？猜一猜老师的年龄。学生先猜，后提示信息：老师比你们大15岁。问：当你1岁的时候，老师多大？板书1+15当你2岁的时候，老师多大？板书2+152、太麻烦，谁能用一个算式把上面的算式都表示出来。同学的年龄121640X老师的年龄12+151+156+1540+15X+15用一个算式把上面的算式都表示出来X+153、当你X岁的时候，老师多大？在这，X表示什么？X+15表示的是谁的年龄？还体现出老师和你的年龄间有什么关系？（/同学们的岁数是变化的所以，用字母来表示，而教师比同学们大15岁是不变的，所以

4、可以不用别的字母来表示老师的岁数，用X+15就可以了）。这里的X可以表示任何一个数字吗？表示80行不行？看来这字母表示数真好，一举两得。使问题即简单又明确。4、小结：你认为用字母表示数有什么好处？三、乘法中含有字母的式子表示方法1、谁能用我们刚才学到的知识，解决课本第一个红点的问题？生：10xM师：M表示什么？10xM又表示什么？师：这里是不是只能用字母M表示呢？师：你用的是什么字母？师：在数学中，我们经常用字母来表示数。通常用字母t表示时间，t分钟节水量可表示为：10xt（生）回答得非常对。但在这里老师要说明一下，在含有字母的乘法式

5、子中，“X”可以记作“或省略不写，省略乘号时，通常把数字写在字母的前面。如10xt可以写作10•t或lot。但是，加号、减号、除号是不能省略的。四、解决第二个红点问题师：今天我们接着来学习用字母表示数。我们看到课本合作探索中的第二个红点问题。谁会列式？生：01-150师：这里的m是什么？150又表示什么？生：m是小明家原来每年的电费，150是现在每年节省的电费，:m-150是现在每年的电费。（可以多找几个学生说一说，然后同桌两交流汇报）五、小电脑的问题师：谁来告诉大家，这里的m表示什么意思？生：小明家原来每年的电费师：如果m=900,

6、这里的m=900又表示什么意思？生：小明家原来每年的电费900元。师：你们会将这个数据，代入式中求值吗？自己先试一试。（找学生黑板上做），教师订正书写格式当m=900时m-150=900-150=750师：在这里老师要提醒同学们注意，求含有字母式子的值时，计算的结果一般不写单位名称。六、小结：你认为用字母表示数有什么好处？七、巩固练习自主练习作业设计板书设计教学反思: