《告别依赖,走向自立》导学案

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1、第三课第2框《告别依赖，走向自立》导学案【学习目标】情感、态度、价值观目标：1、树立自立的生活态度。2、在实践中体验自立的意义。3、培养学牛正确的人牛观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。能力目标：初步形成自己管理自己学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。知识目标：知道依赖心理的危害，掌握自立的方法。学习重难点：学习重点：多实践，多锻炼。学习难点：不能再有依赖。【学习过程】环节一、创设情境，导入新课看“全体初一年级同学家务劳动情况统计表”，解读图上信息，思考图表反映了什么问题？环节二、合作探究

2、，全而理解学习任务一：读材料，谈感想。1、事先阅读“外国父母是如何培养孩子自立的”材料，谈感想。2、谈谈中国父母又是怎样培养我们的自立精神的？学习任务二：辩论赛辩题：有问题靠谁解决对自己的成长有利？正方观点：有问题靠自己解决对自己的成长有利。反方观点：有问题靠父母解决对自己的成长有利。步骤：(1)自由辩论，双方各陈述本方观点。(2)辩论结束，正反双方各选一名代表作总结陈辞。学习任务三：认识依赖心理1、观察身边有依赖心理的人，总结依赖心理的表现方式。2、看故事“招聘会一幕”，讨论依赖心理的危害。3、明白“自立不等

3、于拒绝帮助；依靠不等于依赖”，不能混淆。学习任务四：认识自立和自主。1、看“突发情况”，考考你的自立自主能力。突发情况1:假如你是一个住宿生，半夜时宿舍突然起火，而你乂住在四楼，你会怎么做？突发情况2：如果星期一你放学回家后，居委会的刘大妈告诉你，你的爸爸突然生病住院，而你妈妈又在值夜班，这时你怎么做？突发情况3：假如你放学冋到家，发现家中正有一小偷在行窃，你怎么办？2、总结自主的含义以及自立和自主的关系。学习任务五：投身实践，锻炼自立能力。1、假设班主任外出学习一周，在这一周里，学校又不打算安排其他老师代理班

4、主任的工作,没有了班主任的教育管理，你将如何安排自己的学习？（提示：从学习纪律、学习效果、作业完成等方面考虑）2、假设父母因故外出一周，只有你一个人在家，你将如何怎样安排自己的生活？（提示：从作息时间、吃饭、洗衣、卫生、安全等方面考虑）环节三、自主探究，问题反思1、课后作业：回家做一件能体会生活自立的事情，如自己洗衣服，给家人做一顿饭等。2、谈谈你这节课的收获。材料：外国父母如何培养孩子自立美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神，能够成为一个自食其力的人为出发点。从孩子小时候就开始培养，让他认识到劳动的价值，比

5、如自己动手装配自行车，修理小家电，做简易的木工，粉刷房间，到外面参加义务劳动等等，即使是富有的家庭，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力的教育。美国南部一些州立中学为培养学生独立里适应社会生存的能力，还特别规定：学生必须不带分文，独立谋生一周才允许毕业。美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣！”不管家里经济状况如何，孩子在12岁以后就得给父母的庭院剪草、给别人送报，以换取零花钱。一些家庭还要求孩子外岀打杂工，如夏天替人家推收割机，秋天帮人家扫落叶，冬天帮人家铲积雪等。日本教育界有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予

6、，其余的一切都要通过劳动才能获得。在日木大学生中，从事勤工俭学的人非常普遍，他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，做家庭教师，陪护老人等工作，挣自己的学费。全家外出旅行，无论多小的孩子，都要无一例外的背上一个小背包。父母说：“这是他们自己的东四，应该自己背。”瑞士这个不大的国家，为了不让孩子成为无能Z辈，从小就着重培养孩子自食其力的精神。比如，十六七岁的姑娘，初中一毕业就被送到一个有教养的人家去当一年左右的佣人，上午劳动，下午上学。他们这样做，一方面可以学会谋牛之道，另一方面还有利于学习语言。在德国，非常注重培

7、养孩子的责任心和自立能力，甚至法律上也有这样的要求。德国法律规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如替全家人擦皮鞋等。典型事例：1、美国前总统卡特的独生女儿艾米，年仅14岁吋，在暑假中决定去打工，当服务员，主要任务是跑腿、送公文、干杂活，周薪17.5美元。2、美国前总统里根的儿子失业后，没有向总统父亲伸手，而是一边找工作，一边靠领救济金度日，表现了一种自强自立的精神。3、芬兰总理的女儿在瑞典上学，由于瑞典物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她口常所需的2/3,她便在业余吋间到饭馆洗餐具，以补不足。4、南斯拉夫

8、已故总统铁托的儿子，19岁离家奋斗，从不利用他父亲的影响谋取好处。他从普通工人做起，靠自己的奋斗，后来当上了石油公司的总经理。