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时间:2019-09-14
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1、课时教学设计2017-年3月22日第4周第3节1课时课题电磁铁教学目标及其处理方式重点难点处理方式知识目标1能描述电磁铁,说明电磁铁的工作原理。2通过实验探究知道电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。√观察法能力目标实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。√控制变量法情感,态度和价值观目标通过认识电磁铁的实际应用,加强物理与生活的联系,提高学习物理的兴趣。讨论法教学手段和教学方式电教(规格相同的铁钉2根、电源、开关、导线、大头针、滑动变阻器等)导入新课电与磁之间是由联系的,它是由谁发现的?通电螺线管的磁场与条形磁体相似,它磁极如何来判断?学生回忆上节课内容,回答问题。教
2、学过程电磁铁实验演示:取一根铁钉,让它接触大头针,发现不能吸引,将漆包线绕在上面制成线圈,通电后发现它能够吸引大头针了。断开开关,可以看到大头针又掉下来了。此现象说明了什么?把一根导线绕成螺线管,再在螺线管内插入铁芯,当有电流通过有磁性。这种磁铁就叫电磁铁。你能总结出电磁铁磁性的特点吗?展示电磁铁在实际中的应用的图片及视频。学生观察演示实验。插入铁钉的通电螺线管具有磁性,并且有电流通过时有磁性,没有电流时就失去磁性。学生结合实验现象总结:电磁铁有电流通过时有磁性,没有电流时就失去磁性。电磁铁的磁性演示实验,如图组装实验器材,记录铁块的位置;闭合开关,记录铁块的位置;从螺线管
3、B端插入铁芯,记录此时铁块位置。观察现象,思考说明了什么问题?提出问题:在实际使用中,我们需要电磁铁的磁性强弱不同,那么电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢?学生猜想,并讨论猜想的合理性。教师演示实验:得出结论:根据实验数据总结出影响电磁铁磁性强弱的的因素。指导学生思考回答接通电源,弹簧会伸长,说明通电螺线管周围有磁场,对铁块有引力。 插入铁芯,弹簧会伸得更长,引力增强,说明在通电螺线管中插入铁芯,可以使磁性增强。学生进行猜想:电流的大小、线圈匝数、铁芯的大小等。学生讨论回答:磁性的强弱不同,对磁性物质的吸引力的大小不同,可以把比较磁性强弱转化成比较吸引大头针的数量。(也可以利
4、用其他方法)利用漆包线绕成一个电磁铁,利用滑动变阻器改变流过它的电流,比较其磁性的强弱。 学生分析自己的实验现象,总结结论:电流一定时,外形相同的螺在匝数相同时,通入的电流越大,电磁铁的磁性越强;线管,匝数越大,电磁铁的磁性越强。 学生讨论,结合生活经验来回答。教学过程能力测试电磁铁在磁性强弱与哪些因素有关?答:电磁铁磁性强弱与通过电流的大小、线圈的匝数有关。电磁铁和普通磁铁相比有哪些优缺点?答:电磁铁和普通磁铁相比可以从磁性的强弱、磁极的改变等方面说明。作业复习本节上的内容板书设计课题:电磁铁总结:电磁铁有电流通过时有磁性,没有电流时就失去磁性。电流一定时,外形相同的螺在
5、匝数相同时,通入的电流越大,电磁铁的磁性越强;线管,匝数越大,电磁铁的磁性越强。课后反思教研组长意见:年月日
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