电磁铁的磁性

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1、课时教学设计2017-年3月22日第4周第3节1课时课题电磁铁教学目标及其处理方式重点难点处理方式知识目标1能描述电磁铁，说明电磁铁的工作原理。2通过实验探究知道电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。√观察法能力目标实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。√控制变量法情感，态度和价值观目标通过认识电磁铁的实际应用，加强物理与生活的联系，提高学习物理的兴趣。讨论法教学手段和教学方式电教（规格相同的铁钉2根、电源、开关、导线、大头针、滑动变阻器等）导入新课电与磁之间是由联系的，它是由谁发现的？通电螺线管的磁场与条形磁体相似，它磁极如何来判断？学生回忆上节课内容，回答问题。教

2、学过程电磁铁实验演示：取一根铁钉，让它接触大头针，发现不能吸引，将漆包线绕在上面制成线圈，通电后发现它能够吸引大头针了。断开开关，可以看到大头针又掉下来了。此现象说明了什么？把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当有电流通过有磁性。这种磁铁就叫电磁铁。你能总结出电磁铁磁性的特点吗？展示电磁铁在实际中的应用的图片及视频。学生观察演示实验。插入铁钉的通电螺线管具有磁性，并且有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性。学生结合实验现象总结：电磁铁有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性。电磁铁的磁性演示实验，如图组装实验器材，记录铁块的位置；闭合开关，记录铁块的位置；从螺线管

3、B端插入铁芯，记录此时铁块位置。观察现象，思考说明了什么问题？提出问题：在实际使用中，我们需要电磁铁的磁性强弱不同，那么电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？学生猜想，并讨论猜想的合理性。教师演示实验：得出结论：根据实验数据总结出影响电磁铁磁性强弱的的因素。指导学生思考回答接通电源，弹簧会伸长，说明通电螺线管周围有磁场，对铁块有引力。 插入铁芯，弹簧会伸得更长，引力增强，说明在通电螺线管中插入铁芯，可以使磁性增强。学生进行猜想：电流的大小、线圈匝数、铁芯的大小等。学生讨论回答：磁性的强弱不同，对磁性物质的吸引力的大小不同，可以把比较磁性强弱转化成比较吸引大头针的数量。（也可以利

4、用其他方法）利用漆包线绕成一个电磁铁，利用滑动变阻器改变流过它的电流，比较其磁性的强弱。 学生分析自己的实验现象，总结结论：电流一定时，外形相同的螺在匝数相同时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；线管，匝数越大，电磁铁的磁性越强。 学生讨论，结合生活经验来回答。教学过程能力测试电磁铁在磁性强弱与哪些因素有关？答：电磁铁磁性强弱与通过电流的大小、线圈的匝数有关。电磁铁和普通磁铁相比有哪些优缺点？答：电磁铁和普通磁铁相比可以从磁性的强弱、磁极的改变等方面说明。作业复习本节上的内容板书设计课题：电磁铁总结：电磁铁有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性。电流一定时，外形相同的螺在

5、匝数相同时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；线管，匝数越大，电磁铁的磁性越强。课后反思教研组长意见：年月日