园长课程领导的个案研究——以民间游戏为例

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1、分类号：１１０７８：学校代码ｕｄｃ：级ｆｌＴ：２１１１４０８０５６密＾学哥广州大学硕士学位论文园长课程领导的个案研究—以民间游戏为例学生类型：□双证学术学位研究生双证专业学位研究生□单证专业学位研究生学位申请人：随ｉ嫩授导师姓名及职称：教鮮院学院（研究所）：教賴士：学科专业（领域）二〇—六年六月六日论文提交日ｍ：广州大学学位论文原创性声明本人郑重声明，所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含

2、任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：日期：＞余＃月汐日广州大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解广州大学有关保留、使用学位论：文的规定，即研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属广州大学。学校有权保留并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许学位论文被检索、查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影响印、缩印、数字化或其他手段保

3、存、汇编学位论文。（保密论文保密期满后，适用本声明）本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。本学位论？文属于．密，在密后适用本授权书。年解保密。“”（请在以上相应方框内打Ｖ）学位论文作者签名曰期年Ｘ月厶曰导师签名：知曰期？年／月Ｘ曰巧Ｊ３＿学校代码：一ＵＱ分类号．学号：ｕｄｃ密级广州大学学位论文（终稿）园长课程领导的个案研究－－－例游戏为以民间王恒：教育硕士学科专业（领域）：教育管理研宄方向论文答辩：上ｖａｒ＇日期Ｖ一…（签）：指导教师名＿签

4、名）：答辩委（员会主席（签：名）答辩委员会委员ｙｆ痛ｆ摘要摘要民间游戏是中国优秀传统文化的浓缩与精华，也是宝贵的教育资源。随着新课改的不断深入，幼儿园课程也经历前所未有的改变，在认识到民间游戏的教育价值后，如何组织协调好幼儿园内外的资源，实现民间游戏课程的良性发展，是摆在幼儿园园长面前的新课题。作为幼儿园的一把手，园长担负着课程领导的角色和任务，在拥有更多资源和权责的情况下，园长被赋予了民间游戏课程领导的新使命。但是教育新理念萌发之时，园长如何理解课程领导？园长在民间游戏课程领导中需要承担哪些任务？在实践中如何组织和协调人力、物力、财力呢？基于以上问

5、题，本文尝试以一所开展民间游戏历史悠久的T幼儿园为研究场所，以该园的C园长作为个案研究对象，尝试通过访谈、观察、实物收集等方法，从课程专业技术、课程组织结构、课程师资力量、课程文化和课程公共关系五方面亲历C园长民间游戏课程领导过程，了解C园长在民间游戏课程领导中的行为方式、发现园长民间游戏课程领导的现实困境、多角度分析产生问题的原因，从而提出有助于提升C园长民间游戏课程领导的针对性建议，同时为园长成为“自觉”的课程领导者提供一定借鉴。研究发现，在民间游戏课程领导中，园长深入教学一线的经历非常重要，有利于发现课程问题，同时园长必须学会赋权，给予教师一定的课程决

6、策权，争取幼儿园内外部一切支持力量，构建民间游戏课程领导共同体和课程发展共同体。此外，园长还要加强学习，提升自身领导素养，树立全面的课程发展观，从宏观上把握民间游戏课程发展的动态。关键词：园长；课程领导；个案研究；民间游戏I广州大学硕士学位论文AbstractFolkgamesaretheconcentrationandessenceofChineseexcellenttraditionalculture,aswellasvaluableeducationalresources.Withthecontinuousdeepeningofthenewcurric

7、ulumreform,kindergartencurriculumalsoexperiencedanunprecedentedchange,Inrecognitionoftheeducationalvalueoffolkgames,howtocoordinatethekindergartenresourcesinsideandoutside,andrealizethebenigndevelopmentofthefolkgamescurriculum,isanewtopicthatthekindergartenprincipalsconfront.Asakin

8、dergartenleader,theprincip